103 / 170
©
Мининский университет (Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина)
101
СОЗДАНИЕ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОДУКТА – ОТ МОДЕЛИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ТРУДА
К
НОВЫМ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОФЕССИЯМ
–
проект
обусловлен необходимостью и возможностью разработки
основных профессиональных образовательных программ
модульной подготовки модератора, корректировщика, тьютора,
учителя-предметника как педагогов новых профессий, обеспечивающих повышение
эффективности образовательной деятельности в рамках разделения педагогического
труда. Предметник – это педагог, готовый к обучению, развитию и воспитанию
обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета. Основной его задачей
становится навигация в предметной области, это профессионал, обладающий
глубинными знаниями и постоянно занимающийся научными исследованиями. Тьютор –
это специалист, осуществляющий индивидуализацию образовательных процессов. Его
основной задачей является формирование и реализация индивидуальных
образовательных траекторий. Модератор – это специалист из числа педагогических
работников, осуществляющий деятельность по проектированию, формированию и
реализации групповых образовательных маршрутов. Профессия корректировщика
направлена на выявление и устранение отклонений именно в образовательном
процессе. А его задачей должна стать гармонизация учебного процесса, через
диагностику и всесторонний анализ образовательного процесса.
Разделение педагогического труда позволит перенастроить и подготовку
учителей. Изменения должны произойти в двух плоскостях: с одной стороны, они
коснутся содержания и структуры обучения будущих педагогов, с другой – поменяют
подход к применению технологий организации и реализации процесса их подготовки.
Предложенная нами система разделения педагогического труда диктует совершенно
иной подход к пониманию содержания подготовки учителя.