58 / 200
56
оценочные задания и др.). В качестве основы для разработки измерительных
материалов используются:
−
требования соответствующих ФГОС к результатам освоения
образовательных программ;
−
измерительные
материалы
международных
сопоставительных
исследований результатов образования;
−
требования заказчика.
Организации и отдельные эксперты, осуществляющие процедуры
независимой оценки качества образования:
−
формируют перечень показателей деятельности образовательных
организаций, предлагаемых для оценки, предложения по периодичности,
механизмам получения информации;
−
разрабатывают порядок проведения оценочных процедур, контрольно-
измерительные инструменты, методики и другие инструменты, с помощью
которых организуется работа по проведению независимой оценки качества
образования;
−
анализируют полученные результаты оценочных процедур, по итогам
анализа формируют рекомендации по дальнейшему развитию образовательных
организаций, муниципальных и региональных образовательных систем;
−
разрабатывают
методологию
и
проводят
рейтингование
образовательных организаций, другие оценочные процедуры;
−
проводят по заказу образовательных организаций экспертизу качества
образования – систематический, независимый и документированный процесс,
экспертная оценка качества работы образовательной организации, ее
подразделения, реализуемых ею отдельных образовательных программ на
основе представленных материалов и установление соответствия объекта
исследования определенным и согласованным критериям оценки;
−
участвуют в работе общественных советов для обсуждения общей
стратегии развития независимой оценки качества в регионе, результатов
оценочных процедур;