64 / 200
62
−
на всех уровнях приняты нормативно-правовые акты, регулирующие
данный процесс, таким образом, можно говорить о сложившейся
иерархической системе, отражающей особенности регионов, однако не
противоречащей общей концепции развития системы образования;
−
несмотря на то, что в соответствии с законодательством РФ условия,
формы и методы проведения оценки определяет организация, проводящая
оценку качества, свобода действия экспертов ограничивается полномочиями
совещательного органа при региональном министерстве – Общественного
совета, который определяет стратегию, проводит отбор организаций или
физических лиц – экспертов независимой оценки, проводит общественное
обсуждение планируемых оценочных процедур, а также координирует
деятельность по организации общественной экспертизы;
−
складывающаяся
система
независимой
оценки
качества
образовательных организаций и реализуемых ими программ позволяет
обеспечивать открытость и независимость данной процедуры и системы
образования в целом, а также учет мнения всех субъектов образовательного
процесса в оценке качества образования[61].