39 / 66
37
1. Проект
Преимущество данной формы состоит в том, что достижение модульных
образовательных результатов происходит в процессе выполнения студентами
проектных заданий, охватывающих содержательные и процессуальные основы
всех дисциплин модуля. Работа над проектом начинается с постановки задач
исследования,
практическая
составляющая
проектной
деятельности
формируется в период практики в образовательном (или ином) учреждении. В
этом случае ведущими видами деятельности студентов являются проектная и
исследовательская деятельность, что обеспечивает наибольший эффект в
процессе достижения образовательных результатов.
Однако следует помнить, что работа над проектом может охватывать
довольно большой временной отрезок и включать в себя различные этапы и
фазы: подготовка, осуществление проекта, создание отчуждаемого продукта,
подготовка его презентации, непосредственно презентация или защита проекта,
рефлексия. Поэтому в этом случае необходимо особенно тщательно продумать
не только проектные задания, но и объективные критерии оценивания. Следует
ли оценивать этап осуществления проекта или ограничиться отчуждаемым
продуктом, учитывать ли при этом успешность/неуспешность его презентации
– ответы на данные вопросы должны быть даны с учетом специфики модуля.
Цель выполнения и защиты проекта
– систематизация, закрепление и
расширение теоретических знаний и применение этих знаний при решении
конкретных практических задач; развитие навыков ведения самостоятельной
работы, овладение методикой исследования и эксперимента при решении
разрабатываемых проблем и вопросов в разделах, характеризующих области,
объекты и виды профессиональной деятельности.
Проект как форма итоговой аттестации может реализовываться в
следующих вариантах:
- письменная работа, в которой формулируется, доказывается
теоретическое положение (проблема, тезис), устанавливается возможность