Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования

120

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Примеры проектов педагогов и студентов НГПУ им.К.Минина

Автор проекта, название

проекта

Описание проекта

Проект по математике

«Статистика в деталях:

просто о сложном».

8 класс.

Авторы: Татьяна А.,

Александр Т.

Направление подготовки

«Педагогическое обра-

зование»,

профиль подготовки

«Математика и инфор-

матика»

Адрес проекта:

http://goo.gl/4jN66U

Аннотация проекта:

Элементы статистики становятся

обязательным компонентом школьного образования. В ре-

зультате изучения этой темы школьники должны иметь

представления о том, что такое статистика, что она изучает и

как проводится статистическое исследование. Восьмикласс-

ники изучат основные статистические характеристики и

приобретут навыки их использования. Кроме того, учащиеся

должны узнать, какие способы представления данных суще-

ствуют, и научиться составлять таблицы, строить диаграммы

и графики с помощью компьютера и без него.

Основополагающий вопрос:

Как эффективно использо-

вать информацию?

Организация сетевой проектной деятельности:

Про-

блемные вопросы проекта: «Как статистика помогает в изу-

чении и составлении рациона питания?», «Как сэкономить,

зная статистику?», «Как статистика помогает эффективно

управлять собственным временем?», «Как ориентироваться в

моде при помощи статистики?».

Представлена вики-статья от имени группы «Социологи».

Статистические исследования показали, чем отличается ор-

ганизация использования свободного времени у успешных

людей и тех, кто не добивается желаемых результатов. Была

составлена анкета для выявления того, чем ученики занима-

ются в свободное время. Было выяснено, что путем анализа

полученных данных возможно составление наглядной кар-

тины того, куда и в каких количествах расходуется соб-

ственное время, составление представления о том, сколько

времени и на что тратит та или иная рассматриваемая группа

людей. В качестве такой группы рассматривались ученики:

как в целом, так и с дифференциацией по успеваемости.

Кроме того, исследования позволили наглядно продемон-

стрировать, чем отличается организация использования сво-

бодного времени у разных групп учеников.

В результате проведенной работы была раскрыта практи-

ческая ценность статистики: на основании исследования

распорядка дня учеников с высокой успеваемостью были

составлены рекомендации для учеников с успеваемостью