9 / 144
7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА
1.1. Информационно-образовательная среда в контексте
реформирования и модернизации педагогического образования
Кто владеет информацией, тот владеет миром.
Уинстон Черчилль
Основные тенденции модернизации отечественного образования, за-
ключающиеся в обеспечении доступности качественного образования,
соответствуют общей государственной образовательной политике
последних лет и направлены на инновационное развитие страны и обще-
ства [77-79, 118].
Термин «информационно-образовательная среда» уже прочно вошёл
в научно-педагогический оборот и обозначает одно из тех понятий, кото-
рые выражают современные мировые тенденции в образовании, связанные
с развитием информационно-коммуникационных технологий.
В первую очередь, обращение к идее информационно-
образовательной среды связано с глобальными изменениями, происходя-
щими в социальной, экономической, культурной жизни. К ним относятся:
ускорение темпов развития общества, переход к постиндустриальному ин-
формационному обществу, сотрудничество в рамках международного со-
общества, динамическое развитие экономики, возрастание роли человече-
ского капитала.
Стремительное развитие новых информационных и коммуникацион-
ных технологий придаёт принципиально новое качество информационно-
му обмену и становится движущей силой социокультурных и экономиче-
ских изменений в мире.
Сегодня в мировом сообществе складывается понимание того, что
происходящие процессы развития и распространения информационных и