14 / 144
12
территории Российской Федерации современной информационной и теле-
коммуникационной инфраструктуры.
Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29 декабря 2012 года определил необходимость разработки новой концеп-
ции развития государственной политики в сфере высшего образования [202].
В актах Правительства Российской Федерации определены принципы и ос-
новные направления реализации политики электронного обучения и образо-
вания, обучения с применением дистанционных технологий.
В рамках концепции Федеральной целевой программы развития об-
разования на 2016-2020 годы определена актуальность и целесообразность
нового облика системы образования как системы, создающей условия,
возможности и опции для личностного и профессионального развития при
гарантии их качества. Личностно ориентированная модель образования,
учитывающая внешние вызовы и тенденции, обеспечивает при этом со-
хранение и развитие единого образовательного пространства [79].
В Государственной программе Российской Федерации «Развитие об-
разования» на 2013-2020 годы предусмотрено решение задачи по развитию
инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечи-
вающих максимально равную доступность услуг дошкольного, общего,
дополнительного образования, которая включает: обеспечение доступно-
сти качественного общего образования независимо от места жительства,
социального и материального положения семей и состояния здоровья обу-
чающихся; создание современных условий обучения; развитие сетевого
взаимодействия образовательных организаций; внедрение и совершен-
ствование современных организационно-экономических механизмов
управления образованием.
Несмотря на государственную поддержку в области информатизации
образования, сегодня по-прежнему мы можем наблюдать, что использова-
ние информационных технологий, современных форм и методов обучения
в сфере образования остаётся эпизодическим, не сформирована целостная
электронная образовательная среда, увеличивается разрыв на международ-
ном уровне в области развития дистанционных технологий.
В связи с этим одной из задач модернизации профессионального об-
разования является внедрение новейших образовательных информацион-
но-коммуникационных технологий, повышающих производительность
труда преподавателей и эффективность учебной деятельности студентов.