18 / 144
16
Педагогическая среда
представляет собой «специально, сообразно
с педагогическими целями организованную систему межличностных от-
ношений и отношений к миру» [68].
Информационная среда –
это совокупность информационных усло-
вий существования субъекта (это наличие информационных ресурсов и их
качество, развитость информационной инфраструктуры) [68].
Информационная среда
представляет условия для развития субъекта
информационного пространства, однако степень ее благоприятствования
определяется уже внутренними характеристиками субъекта (информаци-
онный потенциал, характеризуемый некоторой априорной информирован-
ностью, когнитивностью, определенным уровнем инфопотребности) [68].
В отдельную группу выделяется средо-ориентированное обучение.
Это направление характеризуется системным и интегративным влиянием
предметной, социальной и информационной сред.
Исследователи предлагают самые разные критерии описания образо-
вательной среды. Однако остается открытым вопрос об их соотношении,
о том, какие из них являются определяющими, а какие – зависимыми.
Многие исследователи связывают создание среды с использованием
информационно-коммуникационных технологий и указывают на определён-
ные особенности с точки зрения их структуры и функциональных связей, что
определяет различные виды сред: информационно-коммуникационная пред-
метная среда (С.В. Зенкина, И.В. Роберт); образовательная информационно-
коммуникационная (И.Н. Розина, И.В. Роберт) и др.
В то же время исследователи по-разному описывают и раскрывают
структурное наполнение сред, их сложные функциональные связи. Многи-
ми (Г.И. Кириллова, В.К. Власова и др.) используется понятие «информа-
ционная среда». Информационная среда профессионального образования
представляет собой совокупность систематизированной информации и
особых условий деятельности субъектов образовательной деятельности
образовательной системы, образующих динамическую, технически осна-
щённую, методически координируемую систему аккумуляции опыта про-
движения к достижению общих и частных целей профессионального обра-
зования, осуществляемую на базе современных возможностей информаци-
онных технологий и компьютерных сред.
В исследовании информационно-образовательной среды так же, как
и информационно-образовательного пространства, намечается и «личност-
ный» аспект. Так, по мнению О.А. Ильченко, информационно-