14
В процессе взаимодействия учителя и ученика осуществляется не просто вза-
имное информирование, но совместное постижение предмета [28].
Таким образом, проведённый анализ научно-педагогических источ-
ников по исследуемой проблеме показывает, что идея информационно-
образовательной среды получает многоаспектное теоретическое и научно-
методическое осмысление в педагогике.
Разделяя точку зрения ученых и практиков, принимая во внимание
государственную политику о необходимости создания условий для органи-
зации информационно-образовательной среды, нашу авторскую позицию
можно сформулировать следующим образом:
невозможно решить проблему модернизации педагогического
образования без создания информационно-образовательной среды, которая
представляет собой комплекс необходимых и достаточных условий
для формирования и развития ИКТ-компетентности на общепользователь-
ском, общепедагогическом и предметно-педагогическом уровнях и позво-
ляет обеспечивать качество образования в условиях развития информаци-
онного общества;
соглашаясь с мнением учёных и закреплёнными на уровне стан-
дартов определениями информационно-образовательной среды как «си-
стемы инструментальных средств и ресурсов, обеспечивающих условия
для реализации образовательной деятельности на основе информационно-
коммуникационных технологий», мы считаем, что главным и сущностным
в создании информационно-образовательной среды является управлением
механизмом развития и саморазвития педагогов и обучающихся.
1.2. Современное состояние исследований
в области информационного образовательного пространства
и информационно-образовательных сред
Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний.
Джон Нейсбитт
В общеупотребительном значении среда понимается как «окружаю-
щие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность лю-
дей, связанных общностью этих условий» [131 с. 749].
В общественных науках среда определяется либо как окружающий
мир, противопоставленный внутренней, врожденной деятельности и пове-
дению человека, либо как совокупность природных и социальных условий,