Мининский: от учительского института к университету образования

янной основе по направлениям образовательной дея-

тельности;



фундаментальной основой процесса развития яв-

ляется система научно-образовательных направлений,

представляющих собой научно-образовательные кла-

стеры;



развитие вуза осуществляется в рамках модели

управления проектами и образовательными програм-

мами, ориентированными на достижение максималь-

ного экономического и научного эффекта.

Коммуникативным фактором модели восходящего

опережающего развития является система гарантий ка-

чества образования, характеризующаяся критериями:



универсальности:

всеохватности, вовлеченности

всех направлений деятельности в рамках научно-

образовательного процесса при доминировании про-

ектной организации деятельности и разветвленной си-

стемы рейтинговой оценки;



лабильности:

функциональной подвижности, от-

каза от догматизации норм и индикаторов развития,

способности быстрой адаптации к изменяющимся

условиям, потребностям организаций-партнеров и

учредителя;



сертифицированности:

подтверждения призна-

ния отечественными и зарубежными аккредитацион-

ными органами при регулярной инициации такого под-