5 / 144
3
ВВЕДЕНИЕ
Изменения экономических и нормативно-правовых условий
функционирования системы высшего образования Российской Федерации:
снижение доли бюджетного финансирования в доходах вузов, переход
на государственный заказ подготовки кадров, введение двухуровневого
высшего
образования,
внедрение
системы
зачетных
единиц,
демографическая ситуация, связанная с ежегодным сокращением
численности студентов, – приводят к усилению конкуренции вузов.
Каждая образовательная организация в этих условиях стремится
быть лидером по качеству и удовлетворению запросов обучающихся и
других заинтересованных сторон.
В условиях постоянной ограниченности ресурсов и необходимости
мобильного реагирования на внешние вызовы вузы вынуждены большое
внимание уделять вопросам повышения эффективности деятельности
за счет грамотной расстановки приоритетов, оптимального расходования
собственных ресурсов, поиска внутренних резервов.
Важнейшим ресурсом стратегического развития образовательной
организации высшего образования являются кадры. В своей работе
М. Барбер сравнивает университет с крупным предприятием, проводя
прямую зависимость успешности производства от профессионализма
специалистов: «… привлечение лучших специалистов в своих областях
составляет движущую силу обширной и сложной организации.
Профессионализация университетского управления фактически является
одним из негласных, но важных направлений развития, так как
университеты стали крупными предприятиями, понятными и имеющими
обязательства перед своими вкладчиками» [17].
В настоящее время мы можем увидеть различные способы решения
проблемы управления развитием персонала в вузе и, как следствие, его
эффективностью – от традиционных организационно-распорядительных
мер до инновационных технологий, основанных на различных