6 / 112
4
Совместно с другими образовательными общественными организа-
циями, научными центрами и органами управления мы активно участвуем
в научно-исследовательской деятельности (прежде всего, в области педа-
гогики, управления образованием, прикладной психологии, философии),
стремимся быть центром воспитания гражданского самосознания и гене-
рации социальных инициатив.
Мы прилагаем системные усилия для того, чтобы совершенствовать
региональную и национальную систему образования, стать элементом
международного образовательного процесса, подготовить педагога нового
типа, понимающего себя и общество, личность, способную обеспечить
восходящее развитие человека в течение всей жизни и при любых обстоя-
тельствах.
Для того чтобы выжить в мире образовательных корпораций, приру-
чить его и настроить под одно из самых главных дел человечества –
качественное обеспечение взросления, учителю будущей современности
придется сильно измениться и стать другим. Не совсем самим собой.
Формирование именно такой системы компетенций и знаний у бу-
дущих педагогов является основной задачей нашего вуза и системы выс-
шего педагогического образования РФ в ближайшие 5 лет. Эта система не
только отвечает вызовам и рискам глобального образования, но и предла-
гает новые пути его развития в рамках профессионального стандарта учи-
теля и грядущих ФГОС IV поколения.
Эта система направлена на воспитание педагога будущего, который
сможет формировать посредством своих учеников управляемое и желае-
мое будущее своей нации и своей страны.
Такая философия будущего, в которой педагогика и дело обеспече-
ния взросления (при том, что есть люди и страны, которые «взрослеют»
столетиями и никак не становятся «взрослыми») есть важнейшие, поисти-
не флагманские задачи общества и государства, по нашему глубокому
убеждению, изменит мир радикальным образом. Люди, порожденные та-
кой философией образования, будут желать творить и созидать, а не пи-
лить и резать, лететь к звездам, рожать детей и рождать идеи, а не воевать
и сокрушать.
Мы убеждены, что педагог, который придет в школу в ближайшие
5-10 лет, должен будет, помимо отличного знания предметности, обладать
полифункциональной системой компетенций.