33 / 104
31
создает условия для "запуска" рефлексивной деятельности
обучающихся;
знакомит с основными техниками и рефлексивными вопросами;
дает возможность преподавателю оценить уровень осознанности
пройденного материала и потребности обучающихся;
дает
возможность
обучающемуся
осознать
степень
своей
включенности в процесс обучения и результаты.
Групповая рефлексия осуществляется преподавателем с группой
обучающихся в режиме коллективного обсуждения в конце раздела, блока
информации или по своему усмотрению. Полученные материалы используются
для анализа преподавателем хода освоения содержания дисциплин.
Второй этап.
Самостоятельная работа обучающихся с Дневником
рефлексии:
дает возможность обучающемуся проанализировать результаты своей
индивидуальной деятельности;
дает возможность преподавателю проанализировать и оценить
результаты обучения глазами обучающихся;
предоставляет материал для оценки критериев сформированности
рефлексивной деятельности.
Опираясь на свой опыт работы в группе в процессе групповой рефлексии,
обучающийся самостоятельно заполняет собственный Дневник рефлексии по
содержанию дисциплины.
Третий этап.
Презентация Дневника рефлексии и оценка по заданным
критериям. Обучающиеся оценивают свою рефлексивную деятельность по
заданным критериям, презентуют свой дневник и по этим же критериям
уровень сформированности их рефлексивной деятельности оцениваются
преподавателем
Четвертый этап.
Анализ преподавателем Дневников рефлексии.
Преподаватель дает общую оценку уровню сформированности
рефлексивной деятельности. Эта оценку учитывается в рейтинг-плане по
дисциплине.