28 / 104
26
соответствуют заданию;
Обоснование выбора или предлагаемые способы решения содержат
неточности или пробелы. Приведенный ответ свидетельствует о
непонимании ситуации, не продемонстрированы профессиональные знания
в области педагогики и психологии (основные теоретические понятия,
факты, опыт, методики, технологии, методы), соответствующие заданию.
0
3. Верная последовательность всех шагов решения. (Соответствие профессиональному
стандарту)
Представлена вся последовательность профессиональных действий,
показано как каждое действие позволяет достигать прогресса;
2
Последовательность профессиональных действий представлена частично,
нарушена последовательность 1-2 действий, но деятельность осуществима,
показано достижение прогресса в целом;
1
Пропущены ключевые действия, деятельность в целом не может быть
осуществима.
0
Кейс-задание – задание, описывающее ситуацию или проблему, с которой
студент может столкнуться в будущем в профессиональной деятельности. Это
задание направлено на проверку планирования последовательности
профессиональных действий и полноту их реализации.
Решение кейса проверяет сформированность профессиональных
компетенций, необходимых для осуществления трудовых действий в
соответствии с профессиональным стандартом. Можно выделить следующую
структуру кейса, используемого как средство оценивания:
название кейса;
формулировка
компетенций
и
трудовых
действий
из
профессионального стандарта;
формулировка образовательных результатов, подлежащих оцениванию;
инструкция для испытуемых «Как работать с кейсом?»;
формулировка проблемы или задачи;
подробное описание практической (их) ситуации (ий);
сопутствующие описанной ситуации факты, положения. Учебно-
методическое обеспечение (сопровождение): наглядный, раздаточный или
другой иллюстративный материал.
К каждому кейсу необходимо сформулировать от 2 до 5 вопросов
(задач). Критерии оценивания результатов решения кейса аналогичны
критериям оценки контекстного задания.
В качестве средства для оценивания образовательных результатов при
организации самостоятельной работы студентов можно применять задания в
письменной форме, используя прием ПОПС.