27 / 104
25
контекстное задание должно опираться на жизненный опыт, знания,
взгляды, предпочтения студентов;
контекстное задание отличается неопределенностью и открытостью.
Оно не имеет эталона «правильности», наоборот предполагает множество
вариантов решений:
контекстное задание нестандартно, оригинально по содержанию. Это
обеспечивает эффект новизны, вызывает интерес, интригует.
Форма представления контекстной задачи, проектируемой в качестве
оценочного средства, содержит три части. Первая часть включает саму задачу,
условие которой содержит описание реальной или близкой к ней практико-
ориентированной ситуации, а требование задачи состоит в разрешении
описанной ситуации в контексте будущей профессиональной деятельности.
Вторая часть содержит описание объектов оценивания в виде образовательных
результатов, сформулированных на основе компетенций ФГОС и трудовых
действий профессионального стандарта. Третья часть включает процедуры
оценивания образовательных результатов (уровни достижения результатов,
критерии и показатели оценки, шкала оценки, вывод по результатам –
интерпретация результатов решения задачи). Критерии и баллы для оценки
контекстной задачи приведены в таблице 2.
Таблица 2 –
Оценивание контекстной задачи
Критерии оценивания контекстной задачи
Оценка в
баллах
1. Степень полнота решения
Получен верный и полный ответ на каждый из вопросов задачи
2
Получен верный ответ на один из вопросов задачи
1
Приведены лишь разрозненные ответы на вопросы
0
2.Степень обоснованности ответа
(аргументация способа решения задачи)
Обоснованы все ключевые моменты решения.
Аргументация логически выстроена, высказанные утверждения
обосновываются с помощью имеющихся знаний в области педагогики и
психологии (основные теоретические понятия, факты, опыт, методики,
технологии, методы), соответствующих заданию.
2
Обоснованы лишь отдельные аспекты предлагаемого решения.
Есть нарушения логики представления аргументов, утверждения либо
недостаточно обоснованы с помощью имеющихся знаний в области
педагогики и психологии (основные теоретические понятия, факты, опыт,
методики, технологии, методы), либо некоторые обоснования не
1