24 / 104
22
адаптационная работа со студентами «Введение в университет»;
сопровождение иностранных студентов;
удовлетворение потребностей студентов в образовании и развитии за
счет системы студенческих сообществ;
моральное наставничество, разрешение конфликтных ситуаций.
2. Антропологический - овладение техниками и технологиями развития
личностных качеств необходимых в образовании, в том числе и
самообразовании.
наблюдение и фиксация личностных данных и способностей
обучающихся определение их образовательных и личностных потребностей;
сопровождение создания портфолио достижений обучающихся;
проведение курса самоорганизация учебной деятельности;
организация рефлексивной деятельности.
3. Культурно-предметный – раскрытие потенциала учебных дисциплин,
выбор курсов, задний по самостоятельной работе.
формирование индивидуальных траекторий образования и развития
обучаемых в структуре вуза, за счет использования ресурсов системы
дополнительного образования;
выбор места практики;
определение необходимого уровня образования;
помощь в определении форм и содержания НИРС и проектной
деятельности студентов;
курирование аудиторной самостоятельной работы;
работа с малыми группами обучающихся, выполняющих определенные
(групповые) задания;
рекомендации
по
эффективному
обучению
с
помощью
информационных и коммуникационных технологий;
разработка рекомендаций по трудоустройству.
Говоря об управлении самостоятельной работой студентов, можно
выделить такой вектор деятельности тьютера, как сопровождение
профессорско-преподавательского состава. В рамках данного направления
можно выделить следующие функции тьютора:
1. Консультационная работа по управлению самостоятельной работой
студентов;
2. Консультационная работа по индивидуализации обучения студентов;
3. Обеспечение обратной связи между обучающими и преподавателем;