Документ Microsoft Word

6 / 82

4
Структура педагогического коллектива,
по мнению ведущих отечественных
исследователей (В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,
Е.Н. Шиянов), определяется характеристиками
его организационной структуры, среди
которых особое значение имеют социально-
демографические показатели. Наиболее
значимыми среди них считаются образование,
уровень квалификации, профессиональные
ценности педагогов и др., выдвигается тезис
о ценности гомогенности педагогического
коллектива по ряду показателей. Выявлено
незначительное число современных
отечественных исследований, направленных
на изучение демографических параметров
педагогических коллективов.
Исследования затрагивают проблему
адаптации молодых специалистов (Е.А.
Верещагина, С.А. Сопоев), вопросы
взаимодействия и преемственности
поколений педагогов (И.А. Ерина,
И.В. Круглова), аспекты возрастной
обусловленности отношения педагогов к
инновациям (М.А. Варзанова, Т.П. Жигунова,
В.И. Загвязинский).
Специфика педагогического сообщества
по сравнению с любым другим трудовым
коллективом определенно существует,
поскольку педагогический коллектив
развивается в единстве с ученическим и в
таком ракурсе рассмотрения приобретает
свойство гетерогенности. Идея о единстве
воспитательного коллектива (А.С. Макаренко)
образовательной организации как сообщества
всех его членов – и взрослых, и детей позднее
реализуется в теории (Л.И. Новикова) и
на практике (В. В. Караковский). Таким
образом, для педагогического сообщества на
институциональном уровне при рассмотрении
его возрастной структуры в рамках средового
решения уже характерна гетерогенность.
Гомогенность в этом аспекте выглядит
искусственно.
Анализ зарубежной литературы позволяет
констатировать стойкий интерес к проблеме
возрастной структуры трудового коллектива
с 1960-х годов. Возрастная гетерогенность
трудового коллектива по результатам
зарубежных исследований обладает рядом
преимуществ (S. Boehm, D. Dwertvann, M.K.
Baumgartner, F. Kunze, Ph.H. Mirvis, M. Pitt-
Catsouphes, Ch.Pflugler и др.), к которым
отнесены более высокая продуктивность
творческой инновационной деятельности,
эффективность и скорость принятия
решений. Ставится, но остается нерешенной,
задача определения нормативной модели
возрастной структуры трудового коллектива.
Наше исследование посвящено анализу
и прогнозированию развития возрастной
структуры педагогического сообщества
регионов и Российской Федерации.
Основной целью исследования возрастной
структуры региональных педагогических
сообществ стало выявление достоверных
оснований для управления системой
кадрового обеспечения регионального
образования, создания условий для ротации
педагогических кадров.
Возрастная структура педагогического
сообщества в совокупности девяти
возрастных групп