5_Makarenko

Сотрудникам А.С. Макаренко, его воспитанникам, работникам различных

учреждений, в 1936–1937 гг. активно участвовавшим в его деятельности как

социального педагога-реформатора, – посвящается эта книга

От составителей

Педагогика А.С. Макаренко: очерк методологии

(подготовительные материалы)

По пути созидания и развития самобытной отечественной науки:

от М.В. Ломоносова к педагогике А.С. Макаренко

Наука – явление интернациональное, даже ее социально-гуманитарная отрасль, кровно связанная

со специфическими условиями экономического, общественно-политического и культурного развития

разных стран и народов.

Блестящий пример этого – деятельность М.В. Ломоносова. Он учился в Славяно-греко-латинской

академии в Москве и школе при Академии наук в Петербурге, продолжил образование в университе-

тах в Марбурге и Фрайбурге, стал первым русским академиком, основоположником русской науки,

избран почетным членом Шведской и Болонской Академий наук, первым стал вести научное препо-

давание на русском языке.

Переведенный им с латинского языка на русский труд Х. Вольфа по экспериментальной физике –

первая в России учебная книга по этой области естественно-научного знания. Им впервые подготов-

лена и издана хрестоматия мировой художественной литературы, переведены на русский язык образ-

цы литературного творчества разных народов, в ней представлены лучшие отечественные произведе-

ния. Его «Российская грамматика», наиболее совершенный для своего времени языковедческий труд,

была переведена на немецкий, французский и греческий языки.

В отечественной историографии М.В. Ломоносов показал самобытное происхождение русской

культуры и государственности. Он упорно боролся за освобождение науки от засилья иностранного

влияния, «немецкой партии» в Петербургской Академии наук. Велики его заслуги в создании усло-

вий для подготовки отечественных ученых.

М.В. Ломоносову свойственны характерные черты гениальных и выдающихся ученых мира –

многогранность научных интересов и начинаний, органическая связь науки и искусства, теоретиче-

ского мышления и поэзии.

Это методология опытного научного знания, она ориентируется на практику, постановку и реше-

ние актуальных и перспективных жизненных задач. Она прочно опирается на «предысторию» науки,

трудовые традиции народа и его самобытную культуру, особенности национального характера. М.В.

Ломоносовым заложены основы научной методологии, считающей источником познания внешний

мир, его чувственное восприятие и экспериментальное обращение к действительности. Она мыслится

в постоянном движении, изменении и развитии.

Все это – черты направления, которое действует в многовековой истории отечественной науки,

подвергаясь качественным изменениям в столкновении с другими подходами к познанию и преобра-

зованию мира. Важное место в этом процессе занимает проблема «Восток–Запад», поиск продуктив-

ного взаимодействия отечественных и зарубежных научных достижений. Периодически возникает

необходимость защиты самобытного пути развития российской науки, государственного и обще-

ственного развития нашей страны.

Продолжение, начало см. в Части 3 этого издания, с. 8–26 и Части 4, с. 8–29. Публикация будет продолжена в Части 6.