5_Makarenko

нец Дж. Дьюи, итальянка М. Монтессори, немец Г. Кершенштейнер и украинец и советский гражда-

нин А.С. Макаренко» [8, с. 3].

В 1968 г. по инициативе Л. Фрезе в Марбургском университете создана, начала работу лаборато-

рия «Макаренко-реферат» (рук. Г. Хиллиг, З. Вайтц). Ее деятельность способствовала объединению

сторонников А.С. Макаренко во многих странах. Лаборатория внесла важный вклад в становление и

развитие макаренковедения как одного из направлений историко-педагогических и общепедагогиче-

ских исследований.

Осенью 1987 г. конференция ЮНЕСКО призвала широко отметить в 1988 г. 100-летие со дня

рождения А.С. Макаренко как «великого советского писателя и педагога, чья деятельность оказала

значительное влияние на становление педагогики». В издании ЮНЕСКО «Перспективы», 1995 г., т.

№1–2 он представлен в ряду: Платон, Т. Мор, Д. Локк, Мао Дзедун, Ж. Пиаже и др. Как «педагог и

социальный работник» он характеризуется в 29-томной универсальной энциклопедии «Британика»

[9, с. 716–717]. Статьи о нем, его работы даются в учебниках и хрестоматиях по педагогике, в педаго-

гических энциклопедиях и словарях разных стран.

В сентябре 1991 г. в Музее-заповеднике А.С. Макаренко под Полтавой состоялась учредительная

конференция Международной макаренковской ассоциации, с центром в Полтаве (затем в Марбурге,

Москве; сейчас общественная педагогическая организация «Макаренковское содружество»).

Отечественные и зарубежные исследования показывают общие черты в творчестве А.С. Мака-

ренко и более 40 видных представителей педагогики, психологии, общественных и религиозных дея-

телей зарубежных стран и 16 советских, русских, украинских педагогов [10, с. 30]. Можно сказать,

что макаренковское наследие стало важным фактором интернационализации педагогики как науки о

воспитании.

С 2003 г. в Нижегородском государственном педагогическом университете действует исследова-

тельская лаборатория «Педагогика А.С. Макаренко». Издана указанная выше монография, где дан кри-

тический анализ макаренковедческой работы 1939–2005 гг. в 20 странах, освещается работа более 1500

лиц (в том числе более 500 из зарубежных стран), так или иначе относящихся к изучению и разработке

макаренковского наследия [10, Именной указатель, с. 400–416].

Лаборатория выпускает новое издание собрания сочинений А.С. Макаренко в 6 томах, в виде

«учебной книги», с включением ранее не публиковавшихся его работ и с комментариями, отражаю-

щими результаты отечественных и зарубежных исследований, проведенных в последние пять десяти-

летий [5]. Завершение издания – к 125-летию со дня рождения А.С. Макаренко в 2013 г. Это издание

позволяет вести работу по многим новым направлениям исследования трудов и опыта А.С. Макарен-

ко.

О жизненности и актуальности его наследия свидетельствует начавшееся в 2003 г. проведение на

общественных началах в разных регионах страны ежегодного конкурса школ-хозяйств и Макарен-

ковских чтений (рук. А.М. Кушнир). В конкурсе приняли участие около 100 образовательных учре-

ждений разного типа.

Длящееся уже более 70 лет в атмосфере непрекращающейся полемики освоение наследия А.С.

Макаренко как социального педагога-реформатора продолжается. Оно всегда приобретало особую

актуальность на переломных этапах социально-экономического развития. К его использованию в

творческой разработке педагогической теории и практики сейчас приступает 4-е поколение его по-

следователей.

Можно с большой уверенностью предполагать, что в дальнейшем развитии педагогики и школы

одно из центральных мест будет и далее занимать разрешение противоречия между макаренковской

«воспитательной педагогикой», «школой жизни», труда, воспитания, его опытно-экспериментальной

педагогикой – и «дидактической педагогикой», «школой учебы», умозрительно-декларативной педа-

гогикой.