235 / 388
233
Решил вопрос НКВД
11
. Там решили – Кавказ
.
Все подчинились. Создались комиссии: маршрут-
ная, одежная, культурная, столовая и пр. Всем работы хватило на всю зиму.
Наш педагогический хлеб: поход всю зиму стоит, как маяк. Нарушители. Некоторых прощают.
Многие просят прощения у общего собрания. Часть амнистируется. Часть остается. Их обслуживание
предусмотрено.
Все
готово:
30-е июня. Все. Знамя в шелковом чехле. Это – поход-шик. Надо скомандовать: шагом марш!
Такая коллективная инструментовка лагерей – это цель. В другом случае лагерь теряет для меня
всю советскую прелесть. Ничего не даст такой лагерь. Мы попали в разгар горной весны. Дорога над
Тереком. Мы прошли, – а обоз не идет. Я – обратно.
Общее собрание у башни Тамары. Все – за переход. Стояли 2 дня в 25 км. от цели. И преодолели.
Не представляю, как можно воспитать настоящего советского человека вне коллектива. Надо
прежде всего и вместе с ним воспитать целый коллектив. Не группу соседей.
3) О наказаниях. Я сторонник наказания, но стараюсь быть последователем
12
. Меня поносили да-
мы и педологи. Вся моя книга – борьба с педологами. Они меня называли и Аракчеевым
13
, и жандар-
мом.
Я, сторонник наказания – не имел этой необходимости.
В 1935 г. принимал одну колонию для трудных детей
14
.
Скандал. Насчет лодки
15
. Вызвал гараж и в лучшей машине попросил их уехать. НКВД и дети –
ничего общего
16
.
Без наказаний: 300 мальчиков – 3 коллектива. Один за решеткой – самые «трудные». Другой без
решеток.
По их мнению: «не было надо наказаний».
В своей практике я стоял на позиции наказания. Коммунары убеждены, что их могут наказать, и
наказывать приходилось очень редко.
Все члены коммуны делятся на воспитанников (кандидатов) и коммунаров. Для воспитанника:
наряд, без отпуска, без карманных денег и некоторые специальные наказания (без кино, театра). Вос-
питанникам нельзя было дать арест
17
. Коммунары – никакого другого наказания – только арест.
Содержание этого ареста (ничего плохого). Но его моральная сторона: если несправедливо – ни
за что коммунар под арест не пойдет. (Случай с Шуркой
18
). Такое наказание никто не имел права
проверять. Это уже новая, советская педагогическая мысль. Это уже результат воспитания. Такая
нужна дисциплина.
Пришлось пережить и трагедию высшей меры наказания – изгнания. Одни педагоги это считают
малодушием, другие – дай им волю – будут выгонять пачками.
B связи с преступлением одного дежурного командира, Терехова. Случай с радиоприемником.
Сам украл. Его судило общее собрание. Я получил директиву от Правления добиться оставления.
Второй случай: на пароходе из Батуми в Ялту. На верхней палубе, во время завтрака. Консервной
банкой
19
.
Умение иногда совершить такую жестокость и есть настоящая педагогическая мудрость. Изгна-
ние без коллектива – это некоторый террор, это не даёт эффекта. А изгнание с коллективом говорит о
его воле. Страх осуждения – большое значение.
Опыт борьбы коллектива против врагов, он дает больше, чем голое морализирование.
Еще пример: тишина, без опыта борьбы. Возможно ли тогда воспитывать борца?
Не нужно специально создавать арену для борьбы. Но борьба всегда нужна. Новенькие, работа с
ними. Пример с 5 рублями. Новые потом уже не приводили к мобилизации. Инструментовка коллек-
тива для борьбы очень трудна!
Нужны объекты, движение вперед. Нельзя допускать покоя, успокоенно-