236 / 388
234
сти. Но провоцировать борьбу не надо, искусственно создавать трудности не надо.
После перерыва
Нельзя всего рассказать.
Детали выводов
.
Отдельные пункты.
1) Стиль, тон работы.
2) Организация центра детского учреждения.
3) Личное мастерство педагога.
Стиль и тон. Это создается не нарочно.
Работа детского коллектива. Было бы вредно, если бы каждый отдельный педагог создавал кол-
лектив.
Есть стиль Советского Союза. (Северный полюс). Уметь в общественно-исторической жизни по-
чувствовать основные «гвозди» и прелести их в детском коллективе!
Обвинение меня в атрибутике и военизации.
Я – за! (до последнего времени). Коммунары не могут видеть, как возвращаются с присутствия
на параде. Пример. Коммунары так не сделают, это традиция 16-летняя. (Пример).
В такой символике больше содержания, чем в длинной проповеди.
Это «клей». Очень полезный.
Некоторые законы быта, нельзя держаться за перила. При очень бодром тоне – тихо! «Не мешай
работать другим». Не говорят с посторонним, пока не узнают, что он «свой». Я должен представить
его как «гостя». Умение беречь и чувствовать достоинство своего коллектива. He трогать никого, хо-
тя бы назавтра выгонят.
Мы, педагоги, очень безжалостны и несправедливы. Мы лишаем коллектив детский истории. Я
дорожил даже такой традицией, которая потеряла содержание. Клей!
(Командиры.)
Присутствие мое на утренней проверке. Эти традиции нужно сохранять и беречь.
Коллектив – при общей советской форме – свои индивидуальные традиции. Они потом склады-
ваются в нечто особенное.
Пример.
Немецкая делегация. Пример с фотоаппаратом. За 1/2 часа, 30 минут.
Не представляю себе в педагогической работе единоличия. Ничего не может пройти без педкол-
лектива. Но я требую от педколлектива большего. Строение педколлектива: сколько молодых, сколь-
ко старых, сколько красивых и т.д. Опыт семейной солидарности необходим.
Плохо, что педколлектив составляется без всякого научного подхода. Переход к педагогическому
центру. Это техника. С этого начинаю. Должен быть капитанский мостик. (Комната).
Макаренко. Альманах, №2/ Под ред. С.С. Невской. Гл. ред. А. Кушнир. – М.,
Народное образование, с. 153–158. Запись М.А. Бартклич, психопатолога од-
ной из московских больниц. Сокращенные слова даны полностью. Подчерки-
вания устранены. Дополнения – в квадратных скобках.
Заявленная тема лекции: «О трудовом воспитании». А.С. Макаренко лишь
коснулся этой темы, кратко сказал о реальном опыте производства в ком-
муне им. Ф.Э. Дзержинского. В школах в это время исключались даже уроки
труда, закрывались школьные мастерские (имеющие также лишь учебный
характер).
Основные темы. Рождение новой педагогики – в самой жизни, в