7_Makarenko

175

истрепанного быть не должно, а вообще красивая богатая обстановка — почему же, это не

так плохо!

С м е с т а . Я педагог. Мне приходится сталкиваться с детьми по линии учебной.

Вызываешь родителей, говоришь, что ребенок несистематически готовит уроки. Родитель

рвет и мечет. Но добиться, чтобы родители следили за дневником ребенка, чтобы ребенок

регулярно садился за уроки, не удается. Один из важнейших принципов – не действовать

наскоками на ребят, а проводить в отношении ребенка определенный метод, предъявлять к

ребенку требования и постоянно соблюдать их.

У т. Макаренко именно этот принцип. Я была у него в колонии, когда была еще

студенткой, и на всю жизнь вынесла яркое впечатление. Я видела, что ребята отлично знают,

что они могут делать, чего не могут. Такой образцовый порядок, дающий возможность

воспитывать ребят, должен быть в семье. Больше всего мешает эта несистематичность, когда

мать то кричит на ребенка, то бьет его, то позволяет ему делать, что угодно. То, что

обещания не выполняются, это тоже чрезвычайно важный момент.

Т о в . М а к а р е н к о . Я заключительного слова говорить не буду. Этот вопрос

закончить никогда нельзя, и мы долго можем об этом разговаривать.

На один только вопрос мне хочется ответить: это насчет материальной

обеспеченности и необеспеченности семьи. Насчет карманных денег. Это корректив

чрезвычайно важный в семье, когда вы не сами покупаете, а даете детям смету, и в эту смету

они должны укладываться. Конечно, деньги нужно давать не в излишнем количестве.

Иногда говорят, что трудно воспитывать детей, когда нет материальной

обеспеченности. Я не скажу, что среди бедных семей я видел худшее воспитание, чем среди

богатых. Процент брака [в воспитании] одинаковый. Все это зависит от родительской заботы

и родительского внимания. Мой коллега правильно заявил, что нужно систематически

воспитывать детей, а не то, что раз в месяц воспитывать. Систематическое воспитание очень

важно.

Что же касается школы и семьи, то этого вопроса я не касался и не хочу касаться,

потому что мы с вами не сойдемся. Я никогда не вызывал родителей. Я шестнадцать лет

учительствовал, я педагог. Я считал, что если мальчик у меня воспитываются, я -

квалифицированный воспитатель, так я не только не буду вызывать родителей, но я

мальчика заставлю вносить положительное влияние в семью

Попробуйте стать на эту точку зрения, и вы увидите, как будет легко, когда вы

мальчика научите чувствовать ответственность за семью. Нужно детей в школе так

воспитывать, чтобы они вносили в семью какую-то дополнительную здоровую струю, не то,

чтобы перевоспитывали семью, а чтобы они шли в семью как представители

государственной школы.

Вопрос страшно дискуссионный. До следующего раза. Спасибо вам за внимание,

крепко жму руку.

[Аплодисменты]

А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 4, с. 211 – 229. стенограмма лекции А.С.

Макаренко и выступлений слушателей в редакции ж. «Общественница», 22 июля 1938

г. При жизни А.С. Макаренко не публиковалось.

В данном издании в стенограмму внесены дополнения и уточнения по ее

публикации в книге: А.С. Макаренко. Публичные выступления (1936 – 1939 гг.).

Аутентичное издание / сост., авт. коммент. Г. Хиллиг. – Елец, 2002, с. 257 – 278.

Как и в «Книге для родителей», повести «Честь», литературно-критических

выступлениях, А.С. Макаренко в этой лекции продолжает углубляться в основы

педагогики как науки о воспитании, опираясь на масштабный опыт своей колонии –

коммуны и дореволюционную педагогическую практику.