8_Makarenko

274

дружеские, любовные и т.д. Во всяком случае, если есть забота о жизни и счастье, – такие отношения

всегда будут прекрасны.

Следующий вопрос: «Почему вы думаете, что среди нашей педагогической братии процент

семейных бракоделов меньший?»

Потому что я получил от многих педагогов брак в значительно меньшем количестве.

Следующий вопрос: «Скажите, типичным ли является тот профессор педагогики, о котором

вы пишете в «Книге для родителей»?»

В свое время он был типичным как лицо, у которого собственная эрудиция педагогическая

противоречит его собственной домашней практике, а такое противоречие, в известной мере, может

быть типичным.

Следующий вопрос: «Типичен ли учитель, который не может ответить ученику?»

А почему не типичен? На такой вопрос, как задал Володя [в «Книге для родителей»], не так

легко ответить, и я лично считаю, что учитель ответил очень хорошо, а вы считаете, что он не смог

ответить. Либо я, либо вы путаете. Мальчик спрашивает: «Что такое написано у Пушкина: «Прелест-

ная ножка влечет за собою желания?» Учитель не ответил на этот вопрос и сказал: «Я приду домой и

объясню это, чтобы родители слышали»». Учитель поступил правильно, когда сказал, что приду до-

мой и поговорю, а вы «пришиваете» мне, что я похвалил за это учителя (

в зале смех

Вот все ответы на вопросы, которые от меня требует Соломоновой мудрости. В частности,

поднимался вопрос о дружбе мальчика и девочки.

«Ваш виступ мас для нас навчальне значения»

Маленька подяка за мое выступление.

Вот по поводу моего выступления, Я очень вас прошу смотреть на мой опыт и мои некоторые

выводы, которые я мог сегодня вам изложить в моих кратких замечаниях, без формальных выраже-

ний, исключительно как на один из случаев опыта.

Я хочу вас убедить только в одном, вовсе не в том, что мне нужно подражать и повторять мои

приемы. Я хочу вас убедить только в том, что вы должны быть смелыми, что вы должны дерзать, но

что это вы должны делать не в порядке индивидуального военизаторства, а в хорошем, сильном, хо-

рошем, дружном, товарищеском педагогическом коллективе.

От души вам желаю найти такой коллектив в вашей жизни.

(Аплодисменты.)

А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 4, с. 343 – 364. Купюры в тексте

устранены по изд.: А.С. Макаренко. Публичные выступления… - Елец, 2012.

Стенограмма доклада на литературно-педагогическом вечере в Харь-

ковском педагогическом институте 9 марта 1939 г. Устроителями встречи и

автором доклад не озаглавлен. Заглавие дано по первой публикации, в соот-

ветствии с содержанием доклада, рассчитанного в основном на студенче-

скую аудиторию.

Здесь А.С. Макаренко со всей определенностью высказался о своей дея-

тельности как социального педагога: «Я чувствую себя педагогом не только

прежде всего, а везде и всюду педагогом. Моя литературная работа – только

форма педагогической работы».

Излагая

свою

принципиальную

позицию

качественном

различении процессов воспитания и обучения А.С. Макаренко

по существу прямо говорит: в советской школе «собственно

воспитания» нет, есть его видимость; воспитываются не «действии-