272 / 366
270
специально готовиться. Если бы это был мой специальный доклад по этим вопросам, я обязан был бы
тогда ответить. Сейчас я просто недостаточно подготовлен.
В о п р о с : «Какие лучшие конкретные способы преодоления лени?»
(Смех)
Если вы говорите о преодолении лени в детском коллективе, там много способов, специаль-
ная методика может быть предложена, и прежде всего ответственность перед коллективом. Если же
вы пишете: даже в нашей студенческой среде есть ленивые люди, значит, тут не лень. Преодолеть
можно самовнушением, самовоспитанием. Для этого есть единственный, вернейший способ – это за-
ставить себя делать то дело, которое нужно делать. Другого способа нет.
В о п р о с : «Не считаете ли вы, что ликвидация мастерских по школам, отсутствие трудовых
процессов ведут к воспитанию барчуков, людей, пренебрежительно относящихся к труду взрослых?»
Я вообще сторонник не только трудового воспитания, но и производственного воспитания.
Маркс прямо говорит, что все дети с 14 лет должны принимать участие в производстве. Я поэтому
являюсь противником каких бы то ни было «учебно-трудовых процессов» в школе. Я являюсь сто-
ронником производственных процессов в школе, даже самых простых, самых дешевых, самых скуч-
ных. Потому что только в производственном процессе вырастает настоящий характер человека, члена
производственного коллектива, там именно человек учится чувствовать свою ответственность за де-
таль, когда нужно выполнить весь промфинплан.
Я думаю, что такая производственная школа у нас со временем будет. Сейчас у нас просто
средств не хватает для такой школы.
В о п р о с : « Если можно, скажите, пожалуйста, кого вы считаете лучшим писателем совре-
менности?»
Я больше всего люблю Шолохова. Я даже считаю, что он писатель мирового масштаба.
Следующий в о п р о с : «Связаны ли вы с педагогической практикой и в какой форме?»
Связан, очень часто принимаю у себя на дому клиентов по разным вопросам, хотя на моих
дверях не висит дощечка «прием от такого-то до такого-то».
Недавно пришла ко мне женщина лет 45 (думаю, что моей книги не читала) и говорит: «Сын
продал мои ботинки, юбку, облигации, не работает, требует денег, по ночам гуляет, ударил меня ку-
лаком в лицо. Мне посоветовали прийти к вам за советом».
Я решил, что же мне обижать женщину, которая нуждается в совете? Я спрашиваю: «А сколь-
ко сыну лет?» Она говорит: «Восемнадцать». Я говорю: «Могу вам дать единственно возможный со-
вет: если можете, удирайте тайно от этого сына в другой город». Она говорит: «Хорошо, спасибо за
совет, а сколько вам за совет?» (В руках у нее пятерка.) Я считаю, что я честно заработал пятерку, но
все-таки не приходится брать.
(В зале смех)
Вы знаете, что еще? Иногда приходят ко мне влюбленные и просят совета – чи покинути, чи
любити? И вы знаете, нельзя прогнать, пошел разговор, и хотя не специалист в этом вопросе, а поне-
воле начинаешь расспрашивать, говорить, потом влюбленный начинает плакать, начинаешь утешать
– и смотришь, даешь какой-то совет и даже сам не знаешь, к чему это может привести.
Так что, видите, приходится и нехорошими педагогическими делами заниматься.
А раз пришла ко мне мать в очень трагическом положении, приехала из Ленинграда:
у нее сын пропал, прекрасный мальчик, ученик IX класса. Вытопил печь и исчез.
Мать пришла в теплую комнату с работы, а сына нет. Дело в том, что мальчика обвинили в краже ка-
ких-то физических приборов в школе, и вот он исчез. Единственный сын. Мать приехала ко мне, при-
везла карточку и спрашивает: «Скажите, может ли он покончить с собой?»