368 / 404
366
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
____________________________________________________
Общие положения
Этот учебно-методический материал рассчитан на работу с текстами данной книги. До-
полнительные источники указываются в комментариях к авторским материалам А.С. Мака-
ренко, а также в прилагаемом ниже списке литературы. Обращение к макаренковедческим
публикациям 1940-х–сер.1970-х гг. не рекомендуется (за редким исключением). Эта литера-
тура устарела, может мешать современному пониманию макаренковского наследия.
Изучение работ самого А.С. Макаренко, осмысление его идей и практики в их единстве и
развитии, на основе всей совокупности неизвестных ранее, малоизвестных и выявленных в
последние 5 десятилетий его авторских материалов, в свете многих новых, выдвинутых им
проблем (не свойственных традиционной и современной педагогике), на фоне нынешних
происходящих в России и в мире социально – экономических и культурных явлений и про-
цессов, – таково общее направление учебно-методической работы над этим изданием.
На первый план в учебно-методическом материале ставится основанная на современных
макаренковедческих отечественных и зарубежных исследованиях тематика учебных и иссле-
довательских работ. Они могут выполняться на разных уровнях: реферат, доклад, выполне-
ние проектного задания, статья, курсовая работа, дипломная, магистерская и кандидатская
диссертации, монографическое исследование. Указанные темы могут объединяться в неко-
торые новые, более широкие, и подразделяться на более конкретные и детальные.
Очень важно при этом не ограничиваться принятой в современной педагогике проблема-
тикой, смело выходить за пределы используемой ею системы понятий, идей и решений.
Нужно вводить в научный и практический оборот выдвинутую и обоснованную А.С. Мака-
ренко систему новых проблем, положений и терминовв, выявлять и показывать их огромный
потенциал в творческом развитии педагогики, школы, общественно-педагогических явлений
и процессов.
Комментарии, помещенные в книге необычно, сразу после каждого из авторских матери-
алов А.С. Макаренко, – это важная органическая часть данного учебно-методического мате-
риала. Комментарии не только вносят необходимые разъяснения и дополнения, но и указы-
вают на работу А.С. Макаренко в том или ином направлении в прошлом и в дальнейшем, в
1938–1939 гг.
Обширное вступление «От составителей» в начале книги – другая органическая часть
учебно-методического материала. Она содержит разработки методологического характера.
Направляющее значение имеют эпиграфы-цитаты из трудов А.С. Макаренко, данные на пер-
вых страницах книги.
Пользоваться 7-томным изданием макаренковских произведений (1951–1952 и 1957–
1958 гг.) и сборниками, составленными на его основе, не рекомендуется.
Разработку предлагаемых тем целесообразно производить по литературе, вышедшей в
последние десятилетия, с середины 70-х гг., когда определился качественно новый этап раз-
вития макаренковедения. Особую важность имеют исследования, публикации 2000-х годов.
Ведущее направление практического применения макаренковской педагогики в современных условиях от-
ражено в публикациях, посвященных I–ХIIIКонкурсамим. А.С.Макаренкошкол разного типа, широко исполь-
зующих в педагогических целях главное: хозяйственно-трудовую, производственную деятельность («школ-
хозяйств»,2003–2016гг.)–см.вкаждомтомесписоклитературы.
Перспективнымявляетсятакжеутверждениевсовременнойпедагогическойтеорииипрактикеидеи«уклада
жизни»школы, педагогическогоучреждения, семьи, детско-взрослойимолодежнойорганизации, трудовогокол-
лектива,какглавногофакторавоспитания,вегоотличииотобучения.