374 / 404
372
Педагогическое наследие человечества. Монография. В 2 т. Т. 2: История образования
и педагогической мысли / под ред. Г.Б. Корнетова. – М., 2013 – 228 с. (выборка):
Семенова Н.В. Осмысление воспитания в России в контексте соотношения социаль-
ного и индивидуального в личности в кон. XIX – нач. XX вв. –
С рассмотрением положи-
тельных аспектов во взглядах Луначарского, Крупской, Макаренко, Гастева и др.
Астафьева Е.Н. Рецензия Н.Г. Чернышевского на журнал «Ясная Поляна» А.Н. Тол-
стого. –
Отрицательная оценка рецензии. Попытка все в педагогике вывести из «природы
ребенка», «антропологически», вне социального фактора.
Астафьева Е.Н. А.С. Макаренко об основаниях родительского авторитета в воспита-
нии детей.
– Он против авторитарности в педагогике; показывает основы «ложного авто-
ритета».
Сборники материалов конференций
Идеи и опыт отечественной педагогики как фактор развития современного образова-
ния в России. Матер. междун. науч. – практ. конф. Макаренковские пед. Чтения. Вып. 13 /
сост. ред. Гриценко Л.И. – Волгоград, 2016 – 296 с.
В заявленных к конференции для обсуждения 10 вопросах терминология А.С. Мака-
ренко отсутствует.
Выборка из материалов сборника:
Гриценко Л.И. Роль производственного труда в учреждениях А.С. Макаренко.
О
«профессиональном развитии личности в процессе ее социализации». Тема «трудового хо-
зяйствования» отсутствует.
Фролов А.А. Илалтдинова Е.Ю. Эффективность управления организацией: творчество
И. Адизеса и А. Макаренко.
Аксенов С.И. Подготовка квалифицированных рабочих и воспитание «трудовой ин-
теллигенции»: А.С. Макаренко и современные вызовы.
– Понятия: «рабочая аристократия»
и «трудовая интеллигенция» неоправданно отождествляются.
Ткаченко А.В. Almamater А.С. Макаренко: возвращаясь к проблеме.
Новые сведения
об учебе А.С. Макаренко в Полтавском учительском институте (1914 – 1917 гг.).
Меттини Э., (Италия.) А.С. Макаренко как философ образования.
Макаренковская
идея о ценности личности в ее «силе и красоте» и о проявлении этой ценности в «системе
перспективных линий» - это очень важно для преодоления «видения личности как простого
товара». В современной концепции «событийности» не усматривается ее социальная огра-
ниченность.
Новиков С.Г. Педагогическое наследие А.С. Макаренко: ретроспективный взгляд из
эпохи социокультурной транзиции XXI века.
А.С. Макаренко «исходил из тезиса Маркса о
соответствии классовых интересов пролетариата гуманистическому вектору развития
человечества». До границ макрокосма в СССР развернуто традиционное представление о
примате общины, коллектива.
ГончарД.Р. Через трудыВ.Н. Терского – к лучшемупониманиюнаследияА.С.Макаренко
. Клубная ра-
бота«вписывается»вцелостнуюсистемувоспитания.
Погорелова О.П. Волонтерская работа подростков как погружение в трудовуюдеятельность.
Школьная
«службапримирения»каккоманда,коллектив.
Сафронова Г.А. Школьная компания как форма связи лицея с жизнью.
Это «организационно-
деятельностнаяигра»,сизготовлениемпродукциинародныхпромыслов.
ТкачеваЕ.Л.,МельниковаЕ.В.ВопросысемейноговоспитаниявнаследииА.С.Макаренко.
Учительиегоформирование:
историческийопытпередачиобразованностиикультуры.Сб.науч. трудов
Междунар.науч.-практич.конф.XXXIНауч. советапо