379 / 404
377
«не снижается число разводов и детей, родившихся вне семьи». В 2015 г.: почти 34 тыс. ро-
дителей лишены родит.прав; более 12 тыс. фактов сексуального насилия ( рост 22% по
срав. с 2014 г.). Замена внеклассной и внешкольной работы «дополнительным образованием»
ослабила поле воспитания.
Новая стратегия воспитания – это «междисциплинарное педагогическое мышле-
ние», «отход от школоцентризма», «целостное воспитательное пространство», межве-
домтсвенная организация, с «базисной ценностно-целевой основой». (Попытка овладеть
«педагогикой всего общества» - без управленческой структуры; исключение школы как
главного института воспитания, игнорирование труда и производства в воспитании – А.Ф.)
№8. Пичугина В.Р., Безрогов В.Г. История педагогики в современную эпоху. Педагоги-
ческая реальность соткана из персоналий, это «история педагогических маяков». Ж.Ж.
Руссо: «Нет подчинения более совершенного, как то, которое сохраняет наружный вид
свободы».
2017, №1. Гурьянова М.П. Гуманитарная технология воспитания детей по месту
жительства.
«Социальное пространство воспитания». Формирование «территориального сооб-
щества» детей и взрослых. «Позитивная социализация». «Представление детям равного с
взрослыми права участия в общественной жизни». ( Без опоры на какой-либо педагогиче-
ский опыт. – А.Ф.).
Воспитание школьников
2015, №10. Фролов А.А. Илалтдинова Е.Ю. Педагогика как наука о воспитании: исто-
рический экскурс и современное состояние.
2016, №1. Волосовец Т.В. и др. (Институт изучения детства, семьи и воспитания
РАО). Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г. (кон-
текстный анализ). «29 мая 2015 г. правительством РФ утверждена «Стратегия развития вос-
питания…» Полный текст – в Интернет.
Ранее действовала «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 –
2017 гг.» (Об итогах ее реализации не говорится – А.Ф.).
В новом документе: «Государство не претендует на то, чтобы влиять на процесс вос-
питания в каждой семье, общественном объединении, клубе, кружке, но оставляет за собой
право относиться к результатам воспитания, высказывать свое отношение к ним…
Адресовано семье, образованию, СМИ, учреждениям культуры, религиозным органи-
зациям, общественным объединениям…
Закон «Об образовании в РФ» гарантирует единство воспитания и обучения. Воспитание отнесено к
важнейшим социальным функциям системы образования. Воспитание – непременная компонента педагогиче-
скогопроцессавкаждойроссийскойшколе»(с.2–3).
(Утверждаетсяприоритетсемьиввоспитании.Говоритсяпосуществу,неовоспитании, аосоциали-
зации, не отмечены приоритет воспитания и роль производительного труда в нем. Образование, воспитание
рассматриваютсяцеликомвлогикечастнособственническойрыночнойэкономики.
1917,№2.ФроловА.А.,АксеновС.И.НаследиеА.С.Макаренковисториипедагогикиивоспитания
ИлалтдиноваЕ.Ю.,ФроловаС.В.Проектированиесобытийно-образовательногопространства
ЩурковаН.Е.идр.Педагогическиепарадоксышкольноговопитания.
Народноеобразование
2014,№6.ФроловА.А.ПедагогическаявераА.С.Макаренко
2015,№2. КараковскийА.В. «Увоспитания долгое и богатое будущее». «Кто не думает о будущем, тот
егоинеимеет».