14 / 170
©
Мининский университет (Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина)
12
Сочетание традиций и инноваций (многообразие в единстве)
– изменение
образовательных технологий и методик, с одной стороны, и сохранение, приумножение
фундаментального знания – с другой.
Уникальность
– в условиях повышенной конкурентности за студента
университеты должны превосходить предлагаемые стандарты, выделяя собственные
уникальные качества, оправдывая и обосновывая свою конкурентоспособность.
Лидерство должно пониматься как превосходство в группе похожих университетов.
Новое качество деятельности
– студент университета не только потребитель,
но и активный участник образовательной политики вуза, формирующий внутренние
стандарты процесса обучения. Удовлетворение его потребностей становится основным
критерием эффективности деятельности образовательной организации и залогом ее
успешного развития. Ключевой характеристикой становится соблюдение баланса между
требованиями потребителя, с одной стороны, и сохранением динамики восходящего
развития каждого субъекта – с другой.
Устранение разрыва между теорией и практикой
– формирование модели
«обучающееся общество», построение сопряженных траекторий теоретического и
практического обучения, ранний «вход в профессию» для студентов и создание
возможностей вариативного непрерывного повышения квалификации и развития для
различных категорий людей.
Университет – часть глобального рынка с нарастающей конкуренцией.
Университет в современном обществе является важным фактором социально-
экономического развития региона, активным социальным партнером и элементом
общественной системы.
Обобщая мировые и Российские тенденции развития образования, центр
образовательных разработок Московской школы управления СКОЛКОВО (SEDeC) в
своем исследовании
5
утверждает, что перед образованием в XXI веке стоит
беспрецедентная по масштабам и сложности управленческая задача – трансформация
нескольких десятков тысяч «образовательных предприятий», в контур деятельности
которых входит более 100 млн человек, а ежегодные бюджеты только в странах ОЭСР
составляют более 2,3 трлн долларов.
Ведущие образовательные эксперты во всем мире предлагают свои решения
этой задачи для высших учебных заведений: Майкл Барбер, Кейтелин Доннелли и Саад
Ризви в эссе «Лавина приближается: высшее образование и революция впереди»
(2013 г.) считают, что в результате усилившейся конкуренции шансы на успех имеют
5 типов вузов: элитные университеты, массовые университеты, нишевые университеты,
местные (локальные) университеты и вузы, предлагающие механизмы обучения в
5
Эпоха «Гринфилда» в образовании. – Сколково, 2013. – 49 с.