64 / 170
©
Мининский университет (Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина)
62
Создание
непрерывно
действующей
системы
разработки
новых
конкурентоспособных образовательных модулей и их продвижение на региональном,
российском и международном рынках образовательных услуг.
Проблема
Низкий уровень международной мобильности студентов и научно-педагогических
работников. Отсутствие международных и межрегиональных связей для создания
индивидуальной образовательной траектории обучающегося. Недостаточная
адаптированность образовательных программ Мининского университета к требованиям
международного образовательного рынка.
Цель
Создание масштабируемой модели международного взаимодействия с
профильными партнёрами, обеспечивающей востребованность на международном
образовательном рынке, расширение собственных ресурсов и компетенций.
Задачи
Сформировать
нормативную
базу,
регламентирующую
модель
международного взаимодействия.
Определить приоритеты и ресурсы, требующие наращивания в
синергическом партнёрстве.
Обеспечить условия, повышающие международную мобильность студентов
и преподавателей. Определить перечень программ для реализации в полиязыковом
формате.
Разработать совместно с партнёрами научно-образовательные продукты
международного уровня.
Увеличить число обучающихся по программам обмена.
Увеличить доли доходов, получаемых от реализации научно-
образовательных продуктов в формате международного взаимодействия.
Исходное состояние:
По результатам рейтинговой оценки деятельности вуз выполняет показатель
эффективности, который выражается в доле численности обучающихся иностранных
студентов к общей численности обучающихся. Он составил в 2013 году 2,5% при
пороговом значении – 1%. У вуза имеются устойчивые партнерские отношения, которые
проявляются в многоплановом сотрудничестве: взаимном участии в научных изданиях,
научных конференциях, полученных грантах. Международная деятельность сегодня –
это контингент обучающихся из 28 стран ближнего и дальнего зарубежья.
Несмотря на имеющиеся успехи, требуют дальнейшего развития следующие
процессы:
формирование актуальных модулей и программ на английском языке;
формирование в вузе двуязычной среды;