28 / 172
26
Процесс проектирования учебного заведения интегративного типа
базируется на прогностике социально-экономического развития страны,
региона, воспроизводстве социальных структур общества, что вызывает
необходимость выделить профессионально-квалифицированный состав
рабочих и специалистов. Важное значение имеет определение
региональной политики развития профессионального образования.
Профессионально-педагогический
проект
учебного
заведения
интегративного
типа
предполагает
решение
организационно-
педагогических задач профессионального образования компетентных,
потенциально
высококвалифицированных,
конкурентоспособных
специалистов, культурно развитых, с необходимым комплексом
гражданских, личностных и профессиональных качеств. В связи с этим
становится необходимым создание профессионально-педагогического
проекта учебного заведения интегративного типа.
Объект экспериментального исследования — образовательный
процесс рабочих и специалистов в системе начального профессионального
образования.
Предмет исследования — организационно-педагогические условия
профессиональной
подготовки
рабочих
и
специалистов
в
профессиональном учебном заведении интегративного типа.
Исследованию подлежали все внутренние и внешние факторы,
влияющие на профессиональное образование: изучение тенденций
социально-экономического,
научно-технического
развития,
совершенствование организационной структуры учебного заведения,
систематизация содержания обучения на всех уровнях образования,
дидактическая переработка нормативно-образовательной документации
для составления учебно-программного обеспечения, внесение в учебные
программы нового содержания в связи с ориентацией образования на
фундаментальность, целостность, будущее развитие; организация систем
производственного обучения, установление взаимосвязи всех видов и
уровней
образования,
научно-методическое
обеспечение
профессионального обучения, организация финансово-экономической и
административно-хозяйственной деятельности.
Проектирование учебного заведения интегративного типа основано
на интеграции социально-экономических, научно-технических, психолого-
педагогических факторов в профессиональном обучении; динамическом
решении педагогических и профессиональных задач; организации