28 / 66
26
сформировать у студентов готовность к выбору инновационных
технологий, реализующихся в специальном и инклюзивном образовании;
способствовать формированию у студентов умений разрабатывать
стратегии взаимодействия с семьёй в системе комплексного сопровождения лиц
с ОВЗ;
способствовать формированию у студентов умений проектирования
индивидуального образовательного маршрута лиц с ОВЗ.
Раздел
«Статус образовательного модуля»
в характеристике модуля
показывает место модуля в ОПОП. При определении места модуля в структуре
ОПОП описывается для каких модулей данный модуль является
предшествующим, какие «входные» компетенции обучающихся необходимы
для его изучения.
Следует указать является ли данный модуль для прохождения ОПОП ВО
по направлению «» профилю «»
:
-
обязательным/вариативным в структуре программы универсального
бакалавриата/ профессионального цикла;
- предметным в структуре программы универсального бакалавриата;
- стартовым в профессиональном цикле.
Следует указать предшествующие модули с указанием приобретённых
компетенций, необходимых для обучения по данному модулю (являющихся
«точкой входа» в модуль) и обозначить направление (я) дальнейшей
образовательной траектории после освоения модуля («точка выхода»).
Пример:
Включение студентов в содержание данного модуля возможно при
условии овладения рядом компетенций, полученных при освоении других
модулей
программы
«Философские
и
социально-правовые
основы
сопровождения лиц с ОВЗ» и/или «Естественнонаучные основы
сопровождения лиц с ОВЗ», «Основы профессиональной деятельности в
системе специального и инклюзивного образования». Одним из возможных
выходов из модуля «Деятельностные механизмы комплексного сопровождения