24 / 66
22
«Основы планирования и прогнозирования в экономике», «Деятельностные
механизмы обучения и диагностики в работе учителя», «Технологии
профессионального мастерства педагогов дошкольной образовательной
организации».
Модули «двухпрофильных» направлений подготовки «Педагогическое
образование»
(пятилетний
срок
освоения)
должны
совпадать
с
четырехлетними, имеющими один профиль. Исключение составляют модули
второго профиля.
При описании
назначения модуля
рекомендуется указать, для каких
направлений подготовки и профилей рекомендован данный модуль, адресную
группу; основные подходы, используемые при проектировании программы
модуля.
Структурно основная профессиональная образовательная программа - это
упорядоченная последовательность модулей, инвариантных (базовых или
обязательных для изучения) и вариативных. Таким образом, входящие в
программу модули представляют собой единую образовательную систему,
позволяющую варьировать содержательные компоненты и выстраивать
индивидуальные образовательные траектории обучающихся.
При составлении этой части программы модуля, следует учесть, что все
создаваемые модули будут включены в так называемый
Банк модулей,
и
студенты, под руководством тьютора – академического консультанта ОПОП,
будут иметь возможность определять свою индивидуальную образовательную
траекторию путем выбора из данного банка тех вариативных модулей, которые
наиболее
соответствуют
их
профессиональному
становлению
и
совершенствованию.
Соответственно при определении направлений подготовки и профилей в
программе вариативного модуля, рекомендуется указывать несколько
направлений и профилей. Таким образом, при определении
адресной группы
вариативного
модуля
целесообразно
указывать
не
только
курс/семестр/триместр, но и наличие уже сформированных компетенций,