8 / 104
6
Рисунок 1 – Структура модели управления самостоятельной работой обучающихся
информационные – способность работать с источниками учебной
информации, осуществлять поиск и использование справочных и
дополнительных
источников;
владеть
на
необходимом
уровне
информационными и коммуникационными технологиями; вести подбор и
группировку информации на заданные темы; составлять планы различных
видов и создавать тексты различных типов; выполнять задания
репродуктивного характера используя методические материалы;
учебно-интеллектуальные действия – способность самостоятельно
осуществлять анализ, синтез, обобщение информации и др. виды
интеллектуальных операций; самостоятельно выбрать средства и методы
решения задач, способы выполнения работы; дать развернутый ответ и
обосновать его, аргументировать свою позицию; выполнять самостоятельную
работу, проводимую в форме учебно-исследовательских и проектных заданий,