4_Makarenko

132

фактора в применении наказания, средств административно-правового ха-

рактера.

Опора на «силлогическую формулу, дедуктивный короткий бросок» – ха-

рактерный признак действия в педагогике дедуктивного метода. См. также –

«гипертрофия силлогизма», т.е. преувеличение в педагогической логике (ме-

тодологии) роли умозаключения, основанного на двух суждениях как его

предпосылках (в главе «Помогите мальчику»: А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т.,

т. 3, с. 429). Преобладает формальная диалектическая логика.

«Стиль воспитания» (и обучения) – понятие, введённое А.С. Макаренко в

педагогику для обозначения общей моральной направленности и эмоцио-

нальной насыщенности педагогического процесса. В его теории и практике

это «мажор», радостное и действенное, творческое отношение к миру. Это

проблема самочувствия личности, её образа жизни, настроения коллектива,

«качества жизни». Противоположность – «минор», настроение расслабленно-

сти, грусти, печали. Понятия взяты из сферы музыкального искусства.

«Мажорная», жизнерадостная атмосфера детского учреждения – явление,

которое показывает глубокую природосообразность педагогики А.С. Мака-

ренко, при её яркой социальной направленности. Он говорил, что А.С. Пуш-

кин точно охарактеризовал детство в словах: «Мальчишек радостный народ /

коньками звучно режет лёд». Радость жизни, её открытие, пробуждение при-

родных сил личности – это то, на чём основывается «мажорный» стиль воспи-

тания. Хорошая, любимая детская книга проникнута «радостным и деятель-

ным чувством бытия»; дети – «самая красивая, самая звучная и радостная

часть нашего общества» (А.С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т., т. 7, с. 158, 59).

Пьесу «Мажор» см.: А.С. Макаренко. Школа жизни, труда, воспитания…

Часть 3, с. 149–164. Глава «Стиль работы с коллективом» – в «Методике орга-

низации воспитательного процесса», см. далее в этой Части 4.

«Тон воспитания», «тонус» – уровень жизненной активности коллектива и

личности в воспитании, «тональность», жизненный настрой, степень эмоцио-

нальной напряжённости. Понятие, свойственное музыкальному искусству.

«Педагогическая техника», «технология» – введенная А.С. Макаренко в

педагогику область научного знания, обеспечивающего практическую эф-

фективность педагогической теории, её установку на гарантированный ре-

зультат. Реализуется принцип массового, равного воспитания, с использова-

нием признаков технологического процесса в сфере производства.

Это совокупность операций, целенаправленно и последовательно