138 / 356
136
76
Прототип –
Г.И. Супрун
,
в колонии с апр. 1921 г. См. там же, с. 329.
77
См. там же, с. 332.
78
См. там же, с. 334.
79
Прототип –
П. Перцовский
(см. там же). В «Марше 30 года» – Перцовский.
80
Прототип –
однофамилец
(см. там же, с. 333).
81
Прототип –
Грищенко
(см. там же, с. 337).
82
В «Марше 30 года» – Зорин.
83
В это время, с 20 окт. 1927 г., А.С. Макаренко одновременно и зав. тру-
довой коммуной им. Ф.Э. Дзержинского (в пригороде «Новый Харьков», от-
крыта в конце дек. 1927 г.), туда переведены 60 колонистов-горьковцев 14–
15 лет и группа сотрудников этой колонии.
Одновременно он был и зав. Управлением детколоний и детдомов Харь-
ковского округа, с нач. авг. 1927 г. до сер. февр. 1928 г. (около 10 тыс. детей,
«Трудовой детский корпус Харьковского округа»). А.С. Макаренко намеревался
отразить этот опыт в «Педагогической поэме» (см. её «Типы и прототипы»,
там же, с. 328–347), но затем отступил от этого замысла.
84
Прототип –
однофамилец
,
в «Типах и прототипах» Клямер Б.С. (там же, с.
339), с сер. марта 1930 г. зав. производством коммуны, позднее нач. снабже-
ния, работник финчасти. В «Марше 30 года» и «ФД-1» – С.Б. Левенсон; во «Фла-
гах на башнях» – С.Б. Блюм.
85
Видимо, Харьковский паровозостроительный завод.
86
Переписка с А.М. Горьким началась в начале июля 1925 г. Письма А.С.
Макаренко ему см.: А.С. Макаренко. Школа жизни, труда, воспитания… Часть
1, с. 141 и далее.
87
А.С. Макаренко далее художественно изображает организованное по
инициативе правления коммуны им. Ф.Э. Дзержинского заседание секции
социального воспитания НИИ педагогики УССР (14 марта 1928 г.). Фрагменты
стенограммы этого совещания см. там же, Часть 2, с. 68–73.
88
Совет старейшин в древней Иудее, высшее религиозное, правитель-
ственное и судебное учреждение.
89
Прототип –
Яковлев В.И
.,
в 1926–1930 гг. науч. сотрудник украинского
НИИ педагогики; в 1926–1928 гг. член Научно-педагогического комитета
управления социального воспитания Наркомпроса УССР. См. там же, с. 339.
90
Такого решения на указанном совещании не принималось. Бы-
ли высказывания: это «расхождение с основными принципами со-
циального воспитания и советской педагогики», «критика основ соцво-