4_Makarenko

297

Билык Н.И. Педагогическая система А.С. Макаренко и социально-значимые проекты

школ-хозяйств

Санникова Н.Г., Вершинкина Н.А. Управленческая культура в теории и практике А.С.

Макаренко

Кутова О.М. Содержание и элементы эстетического воспитания у А.С. Макаренко

Ермаков В.М. Ролевой принцип в педагогической системе А.С. Макаренко.

Отдельные статьи, Россия

Аксенов С.И. Государственная и общественная поддержка социально-педагогических

идей А.С. Макаренко и основные аспекты их критики (1930–1935 гг.)// Историко-

педагогическое знание в начале III тысячелетия: постижение педагогической культуры чело-

вечества. Матер. VI национальной науч. конф./ ред.-сост. Г.Б. Корнетов. – М., 2010.

Аксенов С.И. Принцип «параллельности» педагогического и производственного процес-

сов в истории трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского (1928–1935 гг.)// Российский науч-

ный журнал. – Рязань, 2010, №5.

Апанасенко О.Н.

Воспитание ответственности у учащихся в коллективе (из опыта рабо- ты А.С. Макаренко)/ / Мир науки, культуры, образования. 2007. №1.

Арчакова Т.М.

Использование теории коллектива А.С. Макаренко в работе с подростка- ми/

Инновационные проекты и программы в образовании, 2009, №2.

Бабурова И. Психологический климат класса. Опыт А.С. Макаренко и современная педа-

гогика // Народное образование, 2005, №2.

Бедник А.И. Малая сельскохозяйственная академия – модель профессиональной подго-

товки и профессиональной ориентации школьников// Школа и производство, 2010, №2 (ра-

бота областного эко-биологического центра, г. Благовещенск).

Безрукова В.С. Дихотомический подход к развитию педагогического знания// Педагоги-

ка, 2010, №8.

Бейлинсон В. Социальная педагогика А.С. Макаренко// Народное образование, 2005, №6.

Беляев А. Наследие А.С. Макаренко: Вначале было дело// Народное образование, 2004,

№6.

Болбас В.С. Традиции и обычаи белорусского народа как фактор воспитания// Педагоги-

ка, 2010, №7

«...В приучении присутствуют как сознательно-осмысленный, так и категори-

ально-императивный подходы...… Нравственность начинает формироваться на уровне

подсознания, в сфере эмоций, привычек, воли и характера...…».

Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы и педагогическая логика// Педа-

гогика, 2010, №8.

Галагузова М.А. Хочу вступить в дискуссию// Народное образование, 2010, №5 (о дис-

сертациях по проблемам образования).

Гликман И.З. Воспитание в школе жизни// Педагогика. 2010, №4

(за отход от современ-

ной «школы учебы»).

Гликман И.З. А.С. Макаренко – классик мировой педагогики// Право и образование,

2008. №12.

Голованова Н.Ф. Семантические изменения понятия «воспитание» в отечественной педа-

гогике// Педагогика, 2010, №8.

Горностаев П.В. Идеологический аспект в оценке наследия А.С. Макаренко// Народное

образование, 1993, №3.

Горшкова В.В. Реконструкция философии Дж. Дьюи в контексте современного

педагогического мышления// Педагогика, 2010, №7.

Дж. Дьюи: «К чему нужны огра-

ниченные и абстрактные положения, если они не могут служить оперативным

инструментарием в нашем непосредственном взаимодействии с реальностью?»

(с. 118) «…Школа является обществом в миниатюре, но она же мо-