5_Makarenko

286 / 388

284
плексе задач помощи молодежи. Основные предпосылки эффективности социально-педагогической
деятельности. Социально-педагогическая деятельность как фактор воспитания.
Возможности осуществления концепции решения [жизненных] задач.
Справочные задания: в контексте воспитания; в контексте жизни.
Приложение. Возможные выводы из анализа общего в концепции молодежной политики в ГДР и
ФРГ. Всеобъемлющее обслуживание, а не ассортимент услуг в борьбе с детской безнадзорностью.
Педагогическая программа.
2. Маншатц Э. Детдомовское воспитание: к проблеме основания споров о формах заботы. – Бер-
лин, 2007, .: Mannschatz E. Heimerziehung: zum Problemhinter – grund einer umstrittenen Be-
treuungsform. – Berlin, 2007.
3. Маншатц Э. Что, черт возьми, есть, собственно говоря, воспитание? – Берлин, 2010, :
Mannschatz E. Was zum Teufel ist eigetlich Erziehung? – Berlin, 2010.
Главы, параграфы:
Введение. Проблема навигации в исследовательском путешествии; Определение направления по-
иска; Вставка: личные замечания.
Поиск следов на арене обсуждения. Реальные события в рефлективном толковании; Путь наме-
чается; За кулисами проблематики.
Воспитание как реальное событие. Корни воспитания. О роли и значении социальных отноше-
ний; Воспитание и политика, воспитание и среда; Передача опыта посредством воспитательного
образца; Модальности соприкосновения; Реальность в реальности; Воспитание происходит…...
Воспитание как педагогическая деятельность. Решение задач как внутренняя логика педагоги-
ческой деятельности; О методике решения задач: общность как педагогическая сцена действия,
выработка консенсуса как момент движения внутри решения задач, действие в атмосфере общно-
сти, сообщение импульса в меняющихся ситуациях.
(концепция методического процесса, воспитательная методика как оперативная деятельность,
о вероятности успеха воспитательной работы); педагогическая деятельность в характере ее тре-
бований внутри течения жизни взрослого.
Педагогика в обязанностях. Повышение оценки посредством разочарования; Взаимосвязанные
пути закладки фундамента; Заключение…...
Сборники материалов научных конференций,
Конкурса школ-хозяйств, макаренковских чтений
Постижение педагогической культуры человечества. Матер. Шестой науч.-практ. конф./ Ред.-
сост. Г.Б. Корнетов. – М., 2010 (выборка):
Корнетов Г.Б. Педагогические идеи «Артхшастры»
Корнетов Г.Б. Педагогическая культура человечества. (Процесс социализации человека при
смене поколений воплощается в традициях, обрядах, искусстве, образовательных учреждениях,
науке)
Макаров М.И. Провиденциалистская идея воспитания в педагогическом учении В.С. Соловьева.
(Божественное предназначение человека и педагогическое творчество «доделывания» того, что «не
реализовал в мире Бог»)
Савин М.В. Неизвестное педагогическое сочинение Ж.Ж. Руссо. («Письмо Ж.Ж. Руссо к Эбби
Мабли» – первоначальное изложение его идей «свободного» и «естественного» воспитания, первый
практический педагогический опыт Руссо, обращение доктрины «детской греховности»)
Фролов А.А. «Педагогическая логика» А.С. Макаренко: метод педагогики, системность, логика
целесообразности
Юдина Н.П. Механизм влияния философских наук на педагогику (на примере концепции К.Н.
Вентцеля. (Первооснова мира – жизнь. Средство воспитания – прежде всего труд, «организующий
жизнь»)
Е.В. Южанинова. Педагогическое учение Фридриха Шлейермахера. (Он – «сторонник антропо-
социоцентрического подхода в воспитании»)