40 / 388
38
токе жизни». Это соответствует его концепции педагогики, идее «школы жизни, труда, воспитания».
Таким образом можно приобщиться к его методологии педагогики, видеть и осмысливать педагоги-
ческие явления и процессы в их масштабности, многообразии и единстве, постоянном развитии.
К этому ведет и нераздельность материалов, относящихся к педагогической теории и практике.
Жизненно-ориентированная педагогика А.С. Макаренко примечательна согласованностью теории и
практики. Границы его педагогики и ее задачи четко ограничены выявлением закономерностей в
сфере взаимодействия педагогических целей, средств и результатов.
В издании предусматривается и общий социальный «фон» деятельности и идей А.С. Макаренко.
В рубрике «Дополнения» приводятся сведения и факты, сопутствующие появлению тех или иных
макаренковских материалов и действий. Даны многочисленные документы его колонии им.
М.Горького, коммуны им. Ф.Э. Дзержинского, отдела трудовых колоний НКВД УССР, различных
государственных и общественных организаций.
Издание претендует на полноту представления известных исследователям к настоящему времени
произведений, различных авторских материалов А.С. Макаренко, документов о его деятельности.
Среди них много неизвестных ранее и малоизвестных, не вошедших в предыдущее, 8-томное собра-
ние его сочинений (М., 1983–1986 гг.).
Стремление обратить внимание прежде всего на эти новые материалы побудило составителей к пуб-
ликации макаренковских художественно-педагогических произведений лишь в их фрагментах, имеющих
преимущественно научно-теоретическую ценность. (Отдельные издания этих произведений многочис-
ленны и доступны). Таким образом удалось удержать издание в целесообразном объеме.
Издание трудов А.С. Макаренко в виде «учебной книги» – еще одна его уникальная особенность.
Эта учебно-познавательная направленность реализуется в материале «От составителей», в расширен-
ных комментариях, «Учебно-методическом материале» и списке публикаций (включая авторефераты
диссертаций), сделанных в последние годы по макаренковедческой и близкой к ней проблематике.
Комментарии в учебных целях не только содержат многоаспектный материал (отражающий со-
временные трактовки и многочисленные попутные сведения), но и печатаются не в конце книги (там
их обычно не читают), а сразу после текста А.С. Макаренко, побуждая читателя к вдумчивому его
восприятию, сравнению с предыдущими и последующими текстами.
Объективность авторских комментариев может быть проверена повторными обращениями к ма-
каренковским авторским материалам.
Начиная с Части 2 издания в каждом из них в конце книг дается «Дополнительный материал».
Это тексты А.С. Макаренко и документы, выявленные позднее, они дополняют содержание 1-й и по-
следующих частей (томов).
Часть 5 издания значительно отличается от предыдущих: в ней уже нет привычных материалов о
непосредственной работе А.С. Макаренко в его колонии-коммуне. Новым и ценным является отра-
жение его продолжающейся социально-педагогической деятельности: в отделе трудовых колоний
НКВД УССР, в Киеве (сначала в качестве пом. нач. ОТК, затем консультанта). Ранее об этом периоде
его творчества было практически неизвестно, что приводило к разного рода домыслам и инсинуаци-
ям.
Начало этого периода освещается в Части 4, со с. 70. Часть 5 охватывает его до конца, а также
начало жизни А.С. Макаренко в Москве, когда он целиком занят литературной, публицистической,
общественной деятельностью. Это еще слабо изученный, новый этап его творчества как социального
педагога-реформатора.
В это время он выходит на новый уровень своих обобщений, все теснее связывая педагогику с
развитием общественной жизни, различными областями социально-гуманитарного знания. Цен-
тральное место в Части 5 занимает подготовка и публикация «Книги для родителей».