10 / 354
8
…Предпочтение интересов коллектива должно быть доведено до беспощадного конца – и в
этом случае будет настоящее воспитание коллектива и отдельной личности…, но нужно, чтобы и
личность тогда не оказалась в тяжелом, катастрофическом положении.
…К наказанию нужно прибегать только в случае, когда вопрос логически ясен, и только в
том случае, когда общественное мнение стоит на стороне наказания.
…Непосредственного перехода от целого коллектива и личности нет, а есть только переход
через посредство первичного коллектива… Отдельные его члены оказываются в постоянном
деловом, дружеском, бытовом и идеологическом объединении.
Только через большой коллектив [учреждения], интересы которого вытекают не из простого
общения, а из более глубокого социального синтеза, возможен переход к широкому политическому
воспитанию, когда под коллективом подразумевается целое советское общество.
…Ни один воспитатель не имеет права действовать в одиночку… Коллектив педагогов
должен быть собран не случайно, а составлен разумно… Слишком много женщин – какое-то
однобокое развитие.
…Труд, не имеющий в виду создание ценностей, не является положительным элементом
воспитания…
Главное в логике производства – разделение труда и план… План – это тонкое кружево норм
и отношений… Это сложнейшее «оборудование» человеческой деятельности. И на таком
«оборудовании» нужно воспитывать наших граждан…
Всякое сложное производство уже тем хорошо, что оно дает простор для удовлетворения
[разных] вкусов и наклонностей… Сложность производства – это и сложность отношений человека
к производству.
…Проповедь увязки… Некоторую роль надо представить и свободному образованию
ассоциаций, только это может дать широту, самобытность личности.
…Гармония общих и личных целей является характерной для нашего общества… Общие
цели являются не только главными, доминирующими, но и связанными с личными
целями…Детский коллектив только так может быть построен… И только там, где личные и общие
цели совпадают, … там коллектив советский.
В коллективе отношения товарища к товарищу – не вопрос дружбы, любви, соседства, а
вопрос ответственной зависимости… Умение подчиниться товарищу… Уметь приказать товарищу,
потребовать от него определенных функций и ответственности… Подчинение равноправных членов
коллектива… При чувстве ответственности перед коллективом… Эта ответственность должна
сливаться с ответственностью всего коллектива… Гармония ответственных лиц.
В коллективе каждая личность чувствует себя защищенной от насилия и самодурства, от
издевательства.
Тормозить себя – это очень трудное дело, особенно в детстве, … это может быть только
воспитано.
Нельзя пренебрегать эстетическими сторонами жизни… Что такое эстетика поведения? Это
поведение оформленное, получившее какую-то форму. Форма является признаком более высокой
культуры.
Дети имеют свой тип эмоциональности, свою степень выразительности духовных движений…
Детский коллектив неиграющий не будет настоящим детским коллективом… Мальчик что-то из
себя немного изображает, он чем-то более высоким себя существует, играя.