119 / 354
117
других народов СССР имеется богатый запас сказок. По мере роста ребенка можно переходить к
сказкам о человеческих отношениях.
Много есть интересных повестей об Иванушке–дурачке, но из них нужно выбирать такие,
где не выпячивается человеческая глупость, а Иванушка называется дурачком иронически. К этой
серии нужно отнести прекрасную сказку Ершова «Конек–горбунок». Более серьезным сказочным
отделом является тот, где в сказке уже изображается борьба между богатыми и бедными, где уже
отражена классовая борьба. По отношению к этим сказкам мы рекомендуем родителям также
некоторую осторожность: не нужно рассказывать сказок мрачных, описывающих гибель хороших
людей или детей. Вообще нужно сказать, что предпочитать нужно такую сказку, которая
возбуждает энергию, уверенность в своих силах, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на
победу. Симпатия к угнетенным не должна сопровождаться представлением об их обреченности,
последнем отчаянии. Картины печальные, говорящие о кошмарных формах
насилия и
эксплуатации, могут быть показаны детям только в старшем возрасте.
Очень важное значение для развития детского воображения и широких представлений о
жизни имеет рассматривание иллюстраций. Для этого не обязательно выбирать детские журналы,
можно воспользоваться любым воспроизведением картины, или гравюры, или фотографии, если
они по своему содержанию подходят. Обычно, рассматривая такие картинки, дети много
спрашивают, интересуются подробностями, зависимостями,
причинами. На эти вопросы всегда
необходимо отвечать в такой
форме, которая доступна пониманию ребенка. Если при этом
задается вопрос, на который действительно нельзя ответить, то нужно так и сказать: ты еще не
поймешь, подрастешь – узнаешь. Подобные ответы нисколько не
вредны, они приучают ребенка
даже в постановке вопросов соразмерять свои
силы и обещают ему более интересное и серьезное
будущее. Картинки
для такого рассматривания можно найти в любом журнале –двухнедельнике и
в таких журналах, как «Смена», «Огонек» и др.
В младшем возрасте можно допустить посещение детьми театра и кино только в
исключительных случаях и на специальные пьесы, для таких детей предназначенные. Вообще же
говоря, лучше а это время воздержаться от
театра и кино, так как количество подходящих пьес
очень незначительно. Например, пьеса символиста Метерлинка «Синяя птица» не нужна для
малых детей. Очевидно, родителя считают: раз написано, что «Синяя птица» – сказка, нужно
показать ее детям. На самом деле эта пьеса совершенно недоступна для детей младшего возраста,
а в некоторых местах и для детей среднего возраста. В пьесе – сложная и напряженная символика,
усложненные характеры вещей и животных, много надуманных и натянутых образов («Ужасы»).
Значительный переломный момент в работе семьи по воспитанию культурных навыков
наступает во время обучения грамоте. Обычно этот
перелом происходит уже в обстановке
детского коллектива, в школе. Этот
момент имеет большое значение в жизни ребенка. Ребенок
вступает в область книги и печатного слова, иногда вступает неохотно, с трудом преодолевая те
технические затруднения, которые ставят перед ним буквы и самый процесс чтения. Не нужно
насиловать детей в этой первой работе по грамотности, но не следует поощрять и некоторую лень,
возникающую в борьбе с трудностями.
Книги нужно приобретать самые доступные, напечатанные крупным шрифтом, с большим
количеством иллюстраций. Если даже ребенок еще не может прочитать их, то они, во всяком
случае, возбуждают у него интерес к чтению и желание преодолеть трудности грамоты.
С обучения грамоте начинается второй отдел детства – отдел, посвященный учебе и
приобретению знаний. В это время школа приобретает в жизни ребенка виднейшее место, но это
вовсе не значит, что родители могут забыть о своих обязанностях и положиться только на школу.
Как раз родительская культработа и общий культурный тон в семье имеют громадное значение
для школьной работы