333 / 354
331
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Общие положения
Этот учебно-методический материал рассчитан на работу с текстами данной книги.
Дополнительные источники указываются в комментариях к авторским материалам А.С.
Макаренко, а также в прилагаемом ниже списке литературы. Обращение к макаренковедческим
публикациям 1940-х–сер.1970-х гг. не рекомендуется (за редким исключением). Эта литература
устарела, может мешать современному пониманию макаренковского наследия.
Изучение работ самого А.С. Макаренко, осмысление его идей и практики в их единстве и
развитии, на основе совокупности неизвестных ранее, малоизвестных и выявленных в последние
десятилетия его авторских материалов, в свете многих новых, выдвинутых им проблем (не
свойственных традиционной и современной педагогике), – таково общее направление учебно-
методической работы над этим изданием.
Поэтому на первый план в учебно-методическом материале выдвигается основанная на
современных макаренковедческих отечественных и зарубежных исследованиях тематика учебных
и исследовательских работ. Они могут выполняться на разных уровнях: реферат, доклад,
выполнение проектного задания, статья, курсовая работа, дипломная, магистерская и кандидатская
диссертации, монографическое исследование. Указанные темы могут объединяться в некоторые
новые, более широкие, и подразделяться на более конкретные и детальные.
Очень важно при этом не ограничиваться принятой в современной педагогике проблематикой,
смело выходить за пределы используемых ею привычных понятий, идей и решений. Нужно
вводить в научный и практический оборот выдвинутые и обоснованные А.С. Макаренко новые
проблемы, положения и термины, выявлять и показывать их огромный потенциал в творческом
развитии педагогики, школы, общественно-педагогических явлений и процессов.
Комментарии, помещенные в книге необычно, сразу после каждого из авторских материалов
А.С. Макаренко, – это органическая часть данного учебно-методического материала.
Комментарии не только вносят необходимые разъяснения и дополнения, но и указывают на работу
А.С. Макаренко в том или ином направлении в прошлом, в дальнейшем, в 1935–1939 гг.
Обширное вступление «От составителей» в начале книги – другая органическая часть учебно-
методического материала. Она содержит разработки методологического характера. Направляющее
значение имеют эпиграфы-цитаты из трудов А.С. Макаренко, данные на первых страницах книги.
Пользоваться 7-томным изданием макаренковских произведений (1951–1952 и 1957–1958 гг.)
и сборниками, составленными на его основе, не рекомендуется.
Разработку предлагаемых тем целесообразно производить по литературе, вышедшей в
последние десятилетия, с середины 70-х гг., когда определился качественно новый этап развития
макаренковедения (см. данный ниже список литературы).
Ведущее направление практического применения макаренковской концепции педагогики в
современных условиях отражено в публикациях, посвященных I–Х Конкурсам им. А.С.
Макаренко школ разного типа, широко использующих в педагогических целях главное:
хозяйственно-трудовую, производственную деятельность («школ-хозяйств», 2003–2012 гг., см.
список).
Перспективным является также утверждение в современной педагогической теории и практике
идеи «уклада жизни» школы, семьи, детско-взрослой и молодежной организации как главного
фактора воспитания, в его отличии от обучения (см. список).