Макаренко Часть 6

семье ребенок привыкает с самых малых лет к коллективу, приобретает опыт взаимной связи.

Если в семье есть старшие и младшие дети, между ними устанавливается опыт любви и дружбы в

самых разнообразных формах. Жизнь такой семьи предоставляет ребенку возможность

упражняться в различных видах человеческих отношений. Перед ними проходят такие жизненные

задачи, которые единственному ребенку недоступны: любовь к старшему брату и любовь к

младшему брату – это совершенно различные чувства, умение поделиться с братом или сестрой,

привычка посочувствовать им. Мы уже не говорим, что в большой семье на каждом шагу, даже в

игре, ребенок привыкает быть в коллективе. Все это очень важно именно для советского

воспитания. В буржуазной семье этот вопрос не имеет такого значения, так как там все общество

построено на эгоистическом принципе.

Бывают и другие случаи неполной семьи. Очень болезненно отражается на воспитании

ребенка, если родители не живут вместе, если они разошлись. Часто дети становятся предметом

распри между родителями, которые открыто друг друга ненавидят и не скрывают этого от детей.

Необходимо рекомендовать тем родителям, которые почему–либо оставляют один другого,

чтобы в своей ссоре, в своем расхождении они больше думали о детях. Какие угодно несогласия

можно разрешить более деликатно, можно скрыть от детей и свою неприязнь, и свою ненависть к

бывшему супругу. Трудно, разумеется, мужу, оставившему семью, как–нибудь продолжать

воспитание детей. И если он не может благотворно влиять на свою старую семью, то лучше

постараться, чтобы она совсем его забыла, это будет более честно. Хотя, разумеется, свои

материальные обязательства по отношению к покинутым детям он должен нести по–прежнему.

Вопрос о структуре семьи – вопрос очень важный, и к нему нужно относиться вполне

сознательно.

Если родители по–настоящему любят своих детей и хотят их воспитать как можно лучше,

они будут стараться и свои взаимные несогласия не доводить до разрыва и тем не ставить детей в

самое трудное положение.

Следующий вопрос, на который нужно обратить самое серьезное внимание, – это вопрос о

цели воспитания. В некоторых семьях можно наблюдать полное бездумье в этом вопросе: просто

живут рядом родители и дети, и родители надеются на то, что все само собой получится. У

родителей нет ни ясной цели, ни определенной программы. Конечно, в таком случае и результаты

будут всегда случайны, и часто такие родители потом удивляются, почему это у них выросли

плохие дети. Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хотят достигнуть.

Каждый отец и каждая мать должны хорошо знать, что они хотят воспитать в своем

ребенке. Надо отдавать себе ясный отчет относительно своих собственных родительских желаний.

Хотите ли вы воспитать настоящего гражданина Советской страны, человека знающего,

энергичного, честного, преданного своему народу, делу революции, трудолюбивого, бодрого и

вежливого? Или вы хотите, чтобы из вашего ребенка вышел мещанин, жадный, трусливый, какой–

нибудь хитренький и мелкий делец? Дайте себе труд, подумайте хорошо над этим вопросом,

подумайте хотя бы в тайне, и вы сразу увидите и много сделанных вами ошибок, и много

правильных путей впереди…

Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение.

Нельзя отделить семейные дела от дел общественных. Ваша активность в обществе или на

работе должна иметь отражение и в семье, семья ваша должна видеть ваше политическое и

гражданское лицо и не отделять его от лица родителя. Все, что совершается в стране, через вашу

душу и вашу мысль должно приходить к детям. То, что совершается на вашем заводе, что радует

или печалит вас, должно интересовать и ваших детей. Они должны знать, что вы – общественный

деятель, и гордиться вами, вашими успехами, вашими заслугами перед обществом. И только в том

случае эта гордость будет здоровой гордостью, если ее общественная сущность