7_Makarenko

надеяться, судя по содержанию книги. Неопытному человеку очень трудно предсказать,

какое — положительное или отрицательное — влияние она произведет на молодого

читателя. Вообще, надо прямо сказать: для такого заключения требуется очень тонкая

педагогическая логика. И конечно, такая логика должна быть и у тех людей, которые

руководят изданием детских, книг, и у тех, которые пишут для детей.

Н а ш е й ц е л ь ю , ц е л ь ю с о в е т с к о й д е т с к о й л и т е р а т у р ы , д о л ж н о

б ы т ь в о с п и т а н и е ц е л ь н о й к о м м у н и с т и ч е с к о й л и ч н о с т и .

Художественная литература не должна развивать в ребенке только воображение или

ставить перед собой узкопознавательные задачи.

Точно так же нельзя выделять и какую-нибудь специальную политическую цель,

потому что каждая наша книга должна быть книгой политической. Но как раз в области

политического воспитания у нас часто грешат «толстой» логикой

, не замечая всей ее

неповоротливости и вредоносности.

Я знаю, что в пионерских звеньях у нас иногда занимаются соревнованием в

составлении альбомов, посвященных событиям в Испании. Руководители при этом уверены,

что делается дело очень полезное для политического воспитания. Пионеры разыскивают во

всех иллюстрированных журналах картинки, вырезают их, наклеивают в альбомы, снабжают

надписями и с гордостью посматривают на своих менее удачливых соперников.

Испанская борьба, ее напряжение, ее ужасы, мужество, героизм очень близки нам, они

непреложно утверждают для каждого советского гражданина единство фронта трудящихся, и

именно поэтому нужно со всей серьезностью подойти к интернациональному воспитанию

ребенка. Поручая составление альбомов детям, не воспитываем ли мы в них хладнокровных

наблюдателей, способных с ножницами в руках «препарировать» какое угодно общественное

явление.

Конечно, это вовсе не значит, что каждая книга или каждая строчка должны ставить

перед собою такую грандиозную цель, как воспитание цельной личности и достигать

немедленно этой цели. Воспитательный процесс — процесс очень длительный и сложный,

одна литература вообще не способна справиться с этой задачей. Но каждая книга должна

видеть перед собой эту цельную советскую личность как общую нашу цель, к которой

следует стремиться.

Рассеянный с улицы Бассейной»

на первый взгляд просто веселое детское

стихотворение, но в нем содержится синтетический образ молодого советского читателя,

который не просто зубоскалит, а смеется здоровым смехом.

Мы находимся в исключительно благоприятных условиях, потому что настоящая

художественная литература всегда была литературой гуманистической, всегда отстаивала

лучшие идеи человечества. Поэтому мы можем давать нашим детям и Марка Твена и Жюля

Верна и других. На первый взгляд, что особенно ценного заключается в «Томе Сойере»? И

взрослые плохие, и дети шалуны, а иногда даже хулиганы. Но в книге так много человечески

цельного, проникнутого радостным и деятельным чувством бытия, что она принципиально

созвучна с нашей эпохой.

Только книги, преследующие цель создания и воспитания цельной человеческой

личности, несомненно полезны для наших детей. И не всякая книга, написанная на

прекрасную тему, сама по себе прекрасна. Трудно представить себе, например, книгу о

товарище Кирове, если в ней не будут ярко изображены его характер, его воля в

политической борьбе.

Этому основному требованию, которое нужно предъявить к каждой детской

книжке, больше всего противоречит очень распространенная у нас добродетельная

манера наших авторов. Часто писатели хотят быть «лучше», чем это требуется для

наших детей. Источниками этой добродетели являются не советские идеи и не идеи

гуманизма, а идеи христианской морали. Это скучная, серенькая, бездеятельная,