8_Makarenko

127

В стиле и «тоне» повести, ее «колорите» воплощается «прекрасная, счаст-

ливая эпоха», массовое приобщение к культуре, «высоконравственная убеди-

тельность» изображаемых событий.

Отмечено фундаментальное в макаренковской социальной педагогике

явление: взаимодействие поколений, выдающаяся роль молодежи в истории.

Как педагог-писатель, использующий в своей деятельности методы не

только научного, но и художественного творчества, А.С. Макаренко ввел в

педагогическую теорию и практику несколько важных понятий, свойствен-

ных искусству (музыке, живописи, архитектуре, художественной литерату-

ре). Среди них:

Стиль

воспитания – совокупность его содержания и средств в их свое-

образной целостности (сравнение: готический стиль, романтический, возвы-

шенный; в управлении – стиль руководства).

Это понятие является одним из центральных в педагогике А.С. Мака-

ренко: он говорил, что в «Педагогической поэме» хотел «поставить ребром во-

прос о стиле, тоне советского воспитания». В его трактовке стиль нового вос-

питания должен в полную меру отражать стиль жизни советского общества;

сочетание высокой требовательности к человеку с высоким уважением к

нему.

В воспитании молодого поколения это должно осуществляться путем

его приобщения к деятельности во всех сферах общественной жизни, и

прежде всего к производительному труду, хозяйственной деятельности; это

основа «мажорного стиля» воспитания. Иначе – педагогика «чуждого нам об-

щества» (часть 4 данного издания, с. 81), воспитание в «искусственно создан-

ных условиях», «недостойно советской эпохи» (см. далее в этой книге – «Воля,

мужество, целеустремленность»).

Тон

воспитания, тональность – его эмоциональное состояние (тон ма-

жорный - минорный, высокий – низкий; а также – властный, раздраженный,

спокойный, располагающий к чему-то и т.д.); сочетается с понятием «сча-

стье».

Колорит

(см. в конце статьи) – преобладающее в содержании и системе

средств, создающее общее своеобразное впечатление (колорит светлый –

мрачный, яркий - тусклый; колорит деревенского быта и т.д.);

Эти понятия в повседневном обиходе обобщенно определяются как

«атмосфера»

(коллектива, семьи, школы, клуба и т.д.).

Композиция, конструкция

(см. во многих текстах) – строение системы,

процесса воспитания, их элементы, различные функции элементов, их взаи-

модействие, объединяющий их центральный элемент.

Дополнение.

Отзыв Ю. Либединского

о «Флагах на башнях» -

«Последняя по-

весть Макаренко»

(для «Литературной газеты»):

Статья Ф. Левина «построена на грубых передержках, умолчаниях и ис-

кажениях самого смысла произведения… Оно в целом является удачей совет-

ской литературы». Чванливо-небрежной и поучающим тон статьи. Написано

человеком, «слабо разбирающимся в том, что вокруг него происходит». «…Ему

пристало не столько учить Макаренко, сколько учиться у него».

Опускула № 9, с. 54. Ранее не публиковалось.