134 / 366
132
это главный «объект» нового воспитания и его основополагающее средство.
Этого не мог понять даже А.М. Горького при чтении второй части «Пе-
дагогической поэмы» (см. часть 3 данного издания, с. 255 – 256). А.С. Мака-
ренко говорит: «живой трудовой коллектив» показан как «главный инстру-
мент воспитания» (с. 255), это главный художественный образ произведения.
Непонимание этого существует и сейчас в споре о том, что превалирует в
«Педагогической поэме»: коллектив или личность? Вопрос задается в духе
устаревших социально-гуманитарных и художественных канонов и разного
рода противопоставлений.
Поставленная А.С. Макаренко в письме Ф. Левину проблема взаимодей-
ствия социальных и художественных явлений, мысль о том, что литература –
это «орган художественного народного зрения, умеющий видеть дальше и
проникать глубже, в самую сущность событий, отношений и поступков», за-
дача овладения «эстетикой нового общества» - составляют очень важный
вклад педагога-ученого в науку об искусстве.
А.С. Макаренко продолжает полемику, содержащуюся в его статье «Про-
тив шаблона» (см. часть 7 данного издания), выступает против оценки нового
содержания художественного произведения с позиций устаревших художе-
ственных средств, терминологических стереотипов. Это его обращение к ли-
тературоведческой методологии, совпадающее с его критикой методологии
педагогической, где также доминирует обращение к средствам воспитания
(самоуправление, труд, наказание и т.д.), игнорируется проблема его целесо-
образности и реальных результатов, их развития. См., например, часть 1 дан-
ного издания, с. 264.
1
Цитируется статья Ф. Левина о «Педагогической поэме» в «Литератур-
ном обозрении», 1936, № 2. См. также его статью в «Литературной критике»,
1936, № 10.
2
Варлаам, бродяга – персонаж трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов».
3
Чарская Л.А.
– русская писательница, автор сентиментальных произве-
дений для детей и юношества. (кон. XIX – нач. XX вв.).
4
Записи А. Безыменского и Ф. Гладкова в Книге отзывов посетителей
коммуны им. Ф.Э. Дзержинского в июне 1934 г. см.: РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед.
хр. 370, л. 69. См. также записи А. Жарова и Г. Рыклина в феврале и марте
1932 г. – там же, л. 38, об. и 39 об.
Безыменский А.
– поэт, деятель юношеского коммунистического движе-
ния, автор ряда сатирических произведений.
Гладков Ф.
– писатель, в романах «Цемент», «Энергия» поэтизировал труд,
созидание, героическое творчество масс.
В коммуне был также
Жаров А.
– поэт, видный представитель комсо-
мольских поэтов-песенников и
Рыклин Г.
– писатель, сотрудник редакций га-
зет «Известия», «Правда», сатирического журнала «Крокодил». Их записи – в
Книге отзывов посетителей коммуны.
5
Во «Флагах на башнях», как и во всей педагогике А.С.
Макаренко, доминирует этическая категория счастья. Она ассоции-