МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

104

• создание условий для формирования навыков пла-

нирования и осуществления деятельности по духов-

но-нравственному воспитанию лиц с ОВЗ;

• создание среды для формирования творческого подхо-

да к решению профессиональных задач, в том числе

по развитию познавательной активности, при исполь-

зовании социокультурных возможностей и духов-

но-нравственных традиций города и региона;

• актуализация возможностей собственного творче-

ского роста;

• проектирование условий для формирования у сту-

дентов готовности к самообразованию и социаль-

но-профессиональной мобильности в поликультур-

ном пространстве.

2. Место в структуре образовательного модуля

Практика в составе модуля «Философские и социаль-

но-правовые основы сопровождения лиц с ОВЗ» является рас-

пределенной, что позволяет соотносить ее не только с обяза-

тельными дисциплинам модуля, такими как «Культурно-исто-

рические и философские основы специального и инклюзивно-

го образования», но и с дисциплинам по выбору – «Языковая

и коммуникативная компетентность специалиста сопровожде-

ния лиц с ОВЗ», «Кросс-культурные подходы в специальном и

инклюзивом образовании».

Практика в составе модуля «Философские и социаль-

но-правовые основы сопровождения лиц с ОВЗ» систематизи-

рует необходимые первоначальные сведения о социокультурной

функции, планировании, проектировании и реализации задач по