201 / 298
199
Кейс-задания
1. Предложите модель работы по преодолению (про-
филактике) затрудненного общения среди субъек-
тов системы специального и инклюзивного обра-
зования.
2. Предложите вариант генограммы семейной системы
(семья ребенка с ОВЗ) с обозначением проблемных
механизмов неблагополучных отношений.
3. Предложите модель коррекционной работы с семьей
ребенка с ОВЗ на примере условного субъекта систе-
мы специального и инклюзивного образования.
4. Разработайте модель социального партнерства об-
разовательного учреждения с учреждениями мини-
стерства здравоохранения (социальной защиты, не-
коммерческими организациями). Приведите практи-
ческие примеры такого партнерства.
5. Разработайте критерии мониторинга результатов
коррекционной работы в специальной (коррекцион-
ной) общеобразовательной школе.
6. Разработайте план-схему мониторинговой деятель-
ности педагога-психолога в специальной (коррекци-
онной) общеобразовательной школе
7. Предложите план мероприятий по реализации идей
социального партнерства образовательного учрежде-
ния и семьи ребенка с ОВЗ.
8. Проанализируйте предложенную ситуацию и разра-
ботайте свой вариант решения проблемы, ссылаясь
на нормативно-правовые документы в области обра-
зования.