МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

251

рует теоретическую и практическую компетент-

ность по всем компонентам образовательных ре-

зультатов, практическую готовность к реализации

трудовых действий (в рамках дисциплин модулей).

• Оптимальный уровень – образовательные резуль-

таты достигнуты в достаточном объёме. Студент

демонстрирует теоретическую и практическую

компетентность по большинству компонентов об-

разовательных результатов, практическую готов-

ность к реализации трудовых действий (в рамках

дисциплин модулей).

• Допустимый уровень – образовательные результа-

ты достигнуты частично. Студент демонстрирует

теоретическую компетентность по основным раз-

делам учебных дисциплин модулей, достаточную

практическую готовность к реализации трудовых

действий (в рамках дисциплин модулей).

• Критический уровень – образовательные результа-

ты не достигнуты. Студент не компетентен по ос-

новным разделам учебных дисциплин модулей, не

готов к реализации трудовых действий.

Итоговая аттестация по образовательным модулям

«Философские и социально-правовые основы сопрово-

ждения лиц с ОВЗ» и «Естественнонаучные основы со-

провождения лиц с ОВЗ» осуществлялась в форме защиты

учебных проектов (рисунок 10).