254 / 298
252
Рисунок 10 – Суммарные результаты экспертной оценки учебных
проектов по модулям «Философские и социально-правовые основы
сопровождения лиц с ОВЗ» и «Естественнонаучные основы
сопровождения лиц с ОВЗ»
Учебный проект, представляя собой изначально вид от-
чуждаемого продукта учебной деятельности, выступает в каче-
стве эффективного инструмента объективной оценки достиже-
ния образовательных результатов. Стоит отметить, что именно
проектная деятельность построена на гармоничном синтезе те-
оретических знаний и практических умений, ориентированных
на решение определенных научно-прикладных задач.
Профессорско-преподавательским составом, обеспечи-
вающим дисциплины модуля, отмечен высокий уровень мо-
тивации студентов на результативность выполнения учебных
проектов. Полученные суммарные результаты в 95% случаев
соотносятся с высоким и оптимальным уровнями освоения
образовательных результатов.
Суммарные показатели уровня достижений образова-
тельных результатов по модулю «Основы профессиональ-
ной деятельности в системе специального и инклюзивного
образования» складывались из результатов оценки дея-
тельности по каждой дисциплине модуля и итоговой атте-