50 / 170
©
Мининский университет (Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина)
48
Желаемое состояние:
Модернизация процесса подготовки учителя к трудовой деятельности,
основанная на концепции разделения педагогического труда. Кредитно-модульная
организация образовательного процесса и балльно-рейтинговая оценка знаний
студентов.
Ключевые показатели:
15% выпускников, обучающихся по направлению подготовки
«Образование и педагогика», прошли апробацию новых компетенций, основанных на
разделении педагогического труда в формате опережающего трудоустройства в школах-
партнерах;
разработаны программы педагогической подготовки для студентов
3,4 курсов, обучающихся по программам непедагогического бакалавриата;
реализация
программ
педагогической
подготовки
студентов
непедагогического бакалавриата (не менее 50 человек);
разработаны совместные с педагогическим колледжем программы
универсального бакалавриата;
100% программ переведены на модульный междисциплинарный принцип
проектирования и реализации с балльно-рейтинговой оценкой знаний студентов.
Педагог будущего
Допуск
• Профессиональный
экзамен
• Сертификация
Компетенции
• Предметные
• Надпредметные
иностранный
язык, IT, Project
Management
Траектории
• Индивидуальные
• Групповые
• Профессиональные
• Образовательные
Практики
• Площадки стажировок
• Клинические базы
практик
Проекты
• Проектная
деятельность
• Внедрение
• Экспертиза
Среда
• Инновационная
инфраструктура
• Социальные
инициативы
1.
Мыслит за пределами
общепринятых представлений
2.
Решает задачи, до сих пор
не имевшие решения
3.
Доказывает эффективность
результатами
4.
Несет ответственность
за проект и команду в ситуации
неопределенности, ограниченных
ресурсов и персонального риска
5.
Сохраняет традиции
национальной культуры
Предметник
Модератор
Тьютор
Корректи-
ровщик